第六单元第一课时认识人民币（教案） 数学 一年级下册
文档属性
| 名称 | 第六单元第一课时认识人民币（教案） 数学 一年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 992.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-12 15:29:22 | ||
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文档简介
课题名称 认识人民币 课时 1 授课时间
课标要求 “课程内容”中提出“在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单的问题。”
背景分析 人民币是我国法定货币，它是价值的一般代表，他在人们生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面让学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
教学目标 1.根据生活经验认识人民币的单位有“元”“角”，“分”及掌握“元、角、分”之间的关系，认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。2.经历取币，换币等观察、操作合作、交流的活动过程，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，通过认一认活动，锻炼观察、交流、分析、比较的能力。3. 学会合理使用零用钱养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重难点 教学重点：，认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道1元＝10角，1角＝10分。教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分，并能进行人民币的兑换。
评价任务 1.认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。 2.用不同单位的人民币凑成指定的钱数，和根据人民币的票面数出它们所表示数的能力。
所需条件 了解人民币的作用和价值
板书设计 板书设计： 认识人民币元、角、分1元=10角 1角=10分
教学过程教学过程 一、创设情境，提出问题师：小明是位勤俭节约的好孩子，他打算把平时积攒的零花钱捐给灾区的小朋友。瞧！小明正和妈妈一起整理存钱罐里的人民币呢。（出示情境图重点）观察情境图，你有什么发现？预设：生1：小明正在数钱。生2：桌面上有很多钱？生3：有100元的、50元的、10元的……。师：你对人民币多有哪些认识？学生自由说。二、自主学习，小组探究师：是不是你说的哪样？请同学们从学具袋1中找出1元、1角人民币自主研究。课件出示温馨提示：(1)请从学具袋1中找出1元的和1角的人民币。（2）你是怎样找出1元和1角的？说给你的小伙伴听听吧！三、汇报交流，评价质疑1.认识“1元”、“1角”。在小组内展示一下（学生动手找一找，教师利用展台展示学生找到的人民币）师：（课件展示1元、1角人民币）通过观察你有什么发现？生：1元、1角人民币既有纸币又有硬币。师：你真是爱观察的好孩子。你们深入的观察一下，看看怎样辨认1元、1角人民币。 师：小朋友，你是怎样辨别的呢？说出来，给大家听听吧！生1：我是从颜色上区分的。1元是绿色的，1分角是棕色的。生2：他们的图案不一样。1元的有毛爷爷的头像，1角的是两个人的头像，1分的有辆汽车图案。生3：1元的有“1YUAN”,1角的有“1JIAO”。生4：1元的有“壹元”,1角的有“壹角”。师：你们观察的真仔细。我们可以从颜色、图案、数字、拼音等方面认识人民币。从哪个方面可以最快的认识人们币（数字）课件展示从颜色、图案、数字、拼音认识元、角。我们国家为了流通方便正在取消1元纸币，用硬币代替2.认识1分的人民币：出示1分的人民币，你认识吗？课件展示。学生自由说。师：1分的人民币在买卖的过程中用的很少了，所以国家已不再印刷，在生活中很少见到了。 师：我们认识了1元、1角，你知道它们之间的关系吗？3.探索“1元＝10角，1角＝10分”师：请小朋友们准备好你们手中的钱，老师要给你们换钱喽！师：我用1元能换你几张1角的？请你数好来给我换一换。生1：我来换。1元能换我10张1角。师：很好！（师板演：1元＝10角）我用1角能换你几张1分呢？生2：我来换。1: 角能换我10张1分。师：很好！（师板演：1角＝10分）师：请小朋友们在小组内用你的存钱罐里的钱换一换。也可以换2元、3元、5角等等。换完后找同学说一说你们是怎么换的。（师巡视参与活动）生1：我用3张1元的换了他的30张1角的。生2:我用20个1角的硬币换了他两张1元的。…………小朋友们，小白兔也有一些钱要换，你能帮它换吗？（学生完成后，交流答案，交流时一定要让学生说明白。）3.认识各种面值的人民币师：除了1元、1角、1分以外，还有很多其它面值的人民币，你认识他们吗？你是怎么辨认的呢？请你从学具袋2中找出这些纸币，并给小伙伴说一说你是如何认识这些面值的人民币的。生1：（举着5角的纸币）这是5角，上面有“5JIAO”，“五角“它是紫色的，有毛爷爷的头像。生2：（举着5元的纸币）这是5元，上面有“5yuan”， “五元”它也是紫色的，上面有毛爷爷的头像。……。生3：我发现1元、5元、10元、20元、50元、100元的上面都有毛爷爷的头像。师：同样我们可以通过颜色、图案、数字、单位上区分不同的人民币，我们展示的这些人民币是我国1999年发行的第五套人民币，左上角还有庄严的国徽，我们国家的全称是中华人民共和国，所以我们用的钱叫人民币，爱护人民币就是爱我们的国家，所以我们一定要爱护人民币，不能在上面乱写乱画，破坏人民币。（师用课件展示以“元”、“角”、“分”为单位的各种面值的人民币，帮助学生全面、整体的了解和认识人民币。）师：请同学们在小组内拿出你的样币再认一认，辨一辨。（师参与小组活动）四、抽象概括，总结提升师：我们今天学习了哪些知识？学生自由说。师：（师生共同总结）今天我们知道了人民币的单位有：“元”、“角”、“分”。认识了各种不同面值的人民币，知道了可以根据图案、颜色、数字等要素来辨别人民币。我们还知道了“元、角、分“之间的关系是：1元＝10角，1角＝10分。师：我们正常人用眼睛能区分不同面值的人民币，那么盲人是如何认识不同面值的人民币的哪？有兴趣的同学课下可以自主探究。五、巩固应用，拓展提升同学们，你今天学的怎样呢？我们一起来检测一下吧！1.连线题：课本58页第1题。独立完成。说说如何连得。提高学生识别各种面值人民币的能力。2.认识人民币面值和兑换的练习：58页第2题，教师可以让学生充分交流，体会拿钱的多样性，提高学生思维的灵活性。3.人民兑换的练习：课本59页自主练习第3题。独立完成、充分交流意见。4. 填写商品单价：课本59页第5题。温馨提示：先说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，在独立填写并交流每种物品的价格。5. 利用人民币购物问题：课本59页自主练习6独立完成、集体交流。6.全课总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？学生自由补充。师：人民币是我国的法定货币，我们要爱护人民币，保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务。我们不要把人民币乱折乱揉，不要在人民币上乱写乱画。要利用小小存钱罐注意积累自己的零用钱，并用这些钱做一些有意义的事，如购买图书和学习用品，献爱心等。
当堂检测 课本59页第4题 7元=（）角 50角=（）元 3角=（）分 2元=（）角
作业内容 做做老师布置的作业
一致性 90%的同学能够进行人民币的兑换。。98%的同学能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
教学反思
课标要求 “课程内容”中提出“在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单的问题。”
背景分析 人民币是我国法定货币，它是价值的一般代表，他在人们生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面让学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
教学目标 1.根据生活经验认识人民币的单位有“元”“角”，“分”及掌握“元、角、分”之间的关系，认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。2.经历取币，换币等观察、操作合作、交流的活动过程，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，通过认一认活动，锻炼观察、交流、分析、比较的能力。3. 学会合理使用零用钱养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重难点 教学重点：，认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道1元＝10角，1角＝10分。教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分，并能进行人民币的兑换。
评价任务 1.认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。 2.用不同单位的人民币凑成指定的钱数，和根据人民币的票面数出它们所表示数的能力。
所需条件 了解人民币的作用和价值
板书设计 板书设计： 认识人民币元、角、分1元=10角 1角=10分
教学过程教学过程 一、创设情境，提出问题师：小明是位勤俭节约的好孩子，他打算把平时积攒的零花钱捐给灾区的小朋友。瞧！小明正和妈妈一起整理存钱罐里的人民币呢。（出示情境图重点）观察情境图，你有什么发现？预设：生1：小明正在数钱。生2：桌面上有很多钱？生3：有100元的、50元的、10元的……。师：你对人民币多有哪些认识？学生自由说。二、自主学习，小组探究师：是不是你说的哪样？请同学们从学具袋1中找出1元、1角人民币自主研究。课件出示温馨提示：(1)请从学具袋1中找出1元的和1角的人民币。（2）你是怎样找出1元和1角的？说给你的小伙伴听听吧！三、汇报交流，评价质疑1.认识“1元”、“1角”。在小组内展示一下（学生动手找一找，教师利用展台展示学生找到的人民币）师：（课件展示1元、1角人民币）通过观察你有什么发现？生：1元、1角人民币既有纸币又有硬币。师：你真是爱观察的好孩子。你们深入的观察一下，看看怎样辨认1元、1角人民币。 师：小朋友，你是怎样辨别的呢？说出来，给大家听听吧！生1：我是从颜色上区分的。1元是绿色的，1分角是棕色的。生2：他们的图案不一样。1元的有毛爷爷的头像，1角的是两个人的头像，1分的有辆汽车图案。生3：1元的有“1YUAN”,1角的有“1JIAO”。生4：1元的有“壹元”,1角的有“壹角”。师：你们观察的真仔细。我们可以从颜色、图案、数字、拼音等方面认识人民币。从哪个方面可以最快的认识人们币（数字）课件展示从颜色、图案、数字、拼音认识元、角。我们国家为了流通方便正在取消1元纸币，用硬币代替2.认识1分的人民币：出示1分的人民币，你认识吗？课件展示。学生自由说。师：1分的人民币在买卖的过程中用的很少了，所以国家已不再印刷，在生活中很少见到了。 师：我们认识了1元、1角，你知道它们之间的关系吗？3.探索“1元＝10角，1角＝10分”师：请小朋友们准备好你们手中的钱，老师要给你们换钱喽！师：我用1元能换你几张1角的？请你数好来给我换一换。生1：我来换。1元能换我10张1角。师：很好！（师板演：1元＝10角）我用1角能换你几张1分呢？生2：我来换。1: 角能换我10张1分。师：很好！（师板演：1角＝10分）师：请小朋友们在小组内用你的存钱罐里的钱换一换。也可以换2元、3元、5角等等。换完后找同学说一说你们是怎么换的。（师巡视参与活动）生1：我用3张1元的换了他的30张1角的。生2:我用20个1角的硬币换了他两张1元的。…………小朋友们，小白兔也有一些钱要换，你能帮它换吗？（学生完成后，交流答案，交流时一定要让学生说明白。）3.认识各种面值的人民币师：除了1元、1角、1分以外，还有很多其它面值的人民币，你认识他们吗？你是怎么辨认的呢？请你从学具袋2中找出这些纸币，并给小伙伴说一说你是如何认识这些面值的人民币的。生1：（举着5角的纸币）这是5角，上面有“5JIAO”，“五角“它是紫色的，有毛爷爷的头像。生2：（举着5元的纸币）这是5元，上面有“5yuan”， “五元”它也是紫色的，上面有毛爷爷的头像。……。生3：我发现1元、5元、10元、20元、50元、100元的上面都有毛爷爷的头像。师：同样我们可以通过颜色、图案、数字、单位上区分不同的人民币，我们展示的这些人民币是我国1999年发行的第五套人民币，左上角还有庄严的国徽，我们国家的全称是中华人民共和国，所以我们用的钱叫人民币，爱护人民币就是爱我们的国家，所以我们一定要爱护人民币，不能在上面乱写乱画，破坏人民币。（师用课件展示以“元”、“角”、“分”为单位的各种面值的人民币，帮助学生全面、整体的了解和认识人民币。）师：请同学们在小组内拿出你的样币再认一认，辨一辨。（师参与小组活动）四、抽象概括，总结提升师：我们今天学习了哪些知识？学生自由说。师：（师生共同总结）今天我们知道了人民币的单位有：“元”、“角”、“分”。认识了各种不同面值的人民币，知道了可以根据图案、颜色、数字等要素来辨别人民币。我们还知道了“元、角、分“之间的关系是：1元＝10角，1角＝10分。师：我们正常人用眼睛能区分不同面值的人民币，那么盲人是如何认识不同面值的人民币的哪？有兴趣的同学课下可以自主探究。五、巩固应用，拓展提升同学们，你今天学的怎样呢？我们一起来检测一下吧！1.连线题：课本58页第1题。独立完成。说说如何连得。提高学生识别各种面值人民币的能力。2.认识人民币面值和兑换的练习：58页第2题，教师可以让学生充分交流，体会拿钱的多样性，提高学生思维的灵活性。3.人民兑换的练习：课本59页自主练习第3题。独立完成、充分交流意见。4. 填写商品单价：课本59页第5题。温馨提示：先说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，在独立填写并交流每种物品的价格。5. 利用人民币购物问题：课本59页自主练习6独立完成、集体交流。6.全课总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？学生自由补充。师：人民币是我国的法定货币，我们要爱护人民币，保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务。我们不要把人民币乱折乱揉，不要在人民币上乱写乱画。要利用小小存钱罐注意积累自己的零用钱，并用这些钱做一些有意义的事，如购买图书和学习用品，献爱心等。
当堂检测 课本59页第4题 7元=（）角 50角=（）元 3角=（）分 2元=（）角
作业内容 做做老师布置的作业
一致性 90%的同学能够进行人民币的兑换。。98%的同学能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
教学反思