5.2除数是两位数的除法估算（教案） 数学四年级上册

5.2除数是两位数的除法估算
一、教学目标：
1、能比较熟练地估算除数是两位数的除法，在具体情境中感受估算在实际生活中的必要性。
2、在探索估算方法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3、经历解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：使学生掌握除数是两位数的除法的估算方法
四、教学难点：能比较熟练、准确地估算除数是两位数的除法。养成估算的习惯。
五、教学过程
（一）导入新课
出示情境图，同学们我们上节课解决了哪些数学问题？
生：除数是整十数的口算，谁能说说你是怎样口算的？出示口算卡片，学生进行口答。
（二）讲授新课
师：请同学们看课件，你能提出什么问题？
学生回答，交流后解决以下问题：298吨土豆，一次能运走50吨。估一估，几次能运完？
想一想：怎样列算式呢？学生思考后回答：
土豆收了298吨，一次能运走50吨，估计几次能运完，就是估计298吨里面有几个50，用除法计算。
谁来列式
298÷50≈
（讲解为什么要用约等号，因为不是求精确值。）
（三）重难点精讲
估算
（1）探究估算的方法
师：你能知道题目要求我们做什么吗？
师：你能估吗？请先估算，再把你的估算方法告诉同桌。
（2）谁想把你的方法跟大家说一说。教师应鼓励学生独立思考，选择自己喜欢的方法进行计算。
（3）全班交流。
方法一：298接近300，把298看作300。300÷50＝6 因为这是把298看大了，所以6次肯定能运完。答:6次能运完。
大家认为这位同学说的是否合理，答案是否正确？通过交流得出第一种算法正确。
方法二：50×6＝300 298比300小，6次能运完。答:6次能运完。
交流后第二种算法也正确。
方法三：298÷50=5……48，答案用进一法取值，所以需6次运完，虽然这个结果对了，但是题目要求是用估算的方法来解决，虽然结论正确，但不符合题目的要求。
总结方法：把被除数与除数分别看作与原数比较接近的整百数 （或几百几十）、整十数再用口算方法计算。
练习巩固：
选择：
1、350÷49≈（ ）
① 4 ② 5 ③ 7 ④ 50
2、603÷61≈（ ）
① 9 ② 10 ③ 20 ④ 100
3、448÷45≈（ ）
① 2 ② 10 ③ 15 ④ 20
我来当小老师。错了要改正哟！
反思总结
引领学生回顾：我们是怎样估算除数是两位数的除法的，全班交流，只要学生说的合理，都给予充分的肯定。
师：同学们，今天我们学习了除数是整十数的估算，老师发现同学们不但学会了估算的方法，而且知道了将未知的知识转化成已知的知识来解决，希望同学们熟练掌握估算的方法，提高算题速度，节省下更多时间来学习新的知识！
（四）归纳小结：把被除数与除数分别看作与原数比较接近的整百数 （或几百几十）、整十数再用口算方法计算。
（五）随堂检测：
1、自主练习第5题，捕鱼比赛。
先独立思考再交流解题方法，可以用估算的方法来做。
2、自主练习第6题
交流2、3小题的估算方法。
3、自主练习第10题，估一估，哪个小组编得快？
4、自主练习第11题。
5、桥长602米，小妹步行每分钟平均走58米，走完大桥大约用多少分钟？
六、板书设计：
除数是两位数的除法估算
298÷50≈6（次）
方法一：298接近300，把298看作300。300÷50＝6 这是把298看大了，所以6次肯定能运完。
方法二：50×6＝300 298比300小，6次能运完。
把被除数与除数分别看作与原数比较接近的整百数 （或几百几十）、整十数再用口算方法计算。
七、作业布置：自主练习第8、9题
八、教学反思