7.1折线统计图 教案 五年级数学上册-第一课时 青岛版
文档属性
| 名称 | 7.1折线统计图 教案 五年级数学上册-第一课时 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-12 14:48:16 | ||
图片预览
文档简介
7.1折线统计图
一、教学目标：
1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。
四、教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。
五、教学过程
（一）导入新课
师：今天老师带来了一组图片（像下面这种），一起看一下吧。（学生欣赏绿色家园图片）观图会有思， 能说说你的感受吗？
生：漂亮，很多的绿色植物，绿化好。
师：近年来，越来越多的人关注绿化，因为绿色植物有美化环境，保持水土，制 造氧气，净化空气的作用，在城市中，绿色植物的种植满足了人们回归自然的愿望， 也是改善城市环境的重要措施。
（二）讲授新课
滨海市和临江市就针对城市的绿化做了 一个调查，这是调查统计表。
从图中，你知道了哪些数学信息？
预设：滨海市2004-2012年人均公共绿地面积的大小。临江市2004-2012年人均公共绿地面积的大小。
师：看来同学们都是善于观察的好孩子，那善不善于动脑筋呢？得检验一下，根据这些信息，你能提出什么问题？
滨海市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
师：你的声音真洪亮，而且说得非常完整，还有哪位同学想说一下自己的问题？
临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
（三）重难点精讲
我们先来解决第一个问题：滨海市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，
准备班内交流。
学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）
师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。对滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢
反映滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。它是用一条折线来刻画信息的。
师：让我们一起关注大屏幕，看一下折线统计图。（课件演示）把数据在表格中找到相应的点，然后再把这些点连起来就成了折线统计图。 你发现什么了吗？折线统计图能更清楚地反映出滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况
我们来比较一下条形统计图和折线统计图有什么不同。
小组讨论，然后找生回答，总结。
条形统计图能直观地表示滨海市每年人均公共绿地面积是多少。折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能根据折线的起伏清楚的表示出数量增、减变化情况。
师：谁能根据折线统计图提出一些问题？
学生先思考，然后交流提出的问题并解答。
（ ）年到（ ）年人均公共绿地面积增加最快。
预测一下，2014年滨海市人均公共绿地面积会是（ ）平方米。
解决第二个问题：临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
大家觉得用哪种统计图比较合适？说说理由。学生探讨后得出，用折线统计图合适，能更清楚地看出临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化趋势。
请你根据数据绘制出折线统计图。折线统计图是怎么绘制的？
学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。 师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？（引导学生说出要先根据数据的大小描出各点,标上数字，再用线段依次连接各点。）
巡视学生绘制情况，展示学生作品。
交流汇报：观察统计图，你有什么发现？谁愿意把自己的想法与同学们进行交流？
除2006～2008年人均公共绿地面积呈减少趋势外，从2004～2012年总体呈增加趋势。特别是2010 ～2012年增加的幅度最大。
师：折线统计图在教育、股市、医学、气象等等很多方面都起着很大的作用。下面就让我们走进生活去看看。出示课堂练习。
总结提升
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
（四）归纳小结：
1、绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。
2、折线统计图既能看出数量的多少，又能清楚地反映数量的变化趋势。
（五）随堂检测：
1、下面是滨海市2012年月平均气温和月降水量情况统计。
（1）几月份温度最高？几月份温度最低？
（2）几月份降水量最高？几月份降水量最低？
（3）从1月份到7月份，温度呈什么趋势？从6月份到12月份，降水量呈什么趋势？
（4）如果去旅游，你认为哪些月份去比较好？为什么？
先让学生说清楚这两幅折线统计图统计的是什么，然后看图回答前三个问题。汇报订正后，师：这里在统计气温和降水量时，为什么选择折线统计图呢？你能说说自己的理解和看法吗？
目的引导学生进一步体会、强调折线统计图的特点。然后再完成第四问，提高学生的数据分析能力和预测、推断能力。
2、自主练习第2题
下面是某市拥有移动电话的数量情况统计表。
3、自主练习第3题，为了提高长跑成绩，小彬坚持记录了每周的最好成绩。
4、自主练习第4题。下面是2005～2012年A省小学在校生人数情况统计图。
5、小知识：统计图的历史
六、板书设计：
折线统计图
更加清晰地表示数据的变化情况
描点-------连线
七、作业布置：
自主练习第5题
教学反思
一、教学目标：
1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。
四、教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。
五、教学过程
（一）导入新课
师：今天老师带来了一组图片（像下面这种），一起看一下吧。（学生欣赏绿色家园图片）观图会有思， 能说说你的感受吗？
生：漂亮，很多的绿色植物，绿化好。
师：近年来，越来越多的人关注绿化，因为绿色植物有美化环境，保持水土，制 造氧气，净化空气的作用，在城市中，绿色植物的种植满足了人们回归自然的愿望， 也是改善城市环境的重要措施。
（二）讲授新课
滨海市和临江市就针对城市的绿化做了 一个调查，这是调查统计表。
从图中，你知道了哪些数学信息？
预设：滨海市2004-2012年人均公共绿地面积的大小。临江市2004-2012年人均公共绿地面积的大小。
师：看来同学们都是善于观察的好孩子，那善不善于动脑筋呢？得检验一下，根据这些信息，你能提出什么问题？
滨海市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
师：你的声音真洪亮，而且说得非常完整，还有哪位同学想说一下自己的问题？
临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
（三）重难点精讲
我们先来解决第一个问题：滨海市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，
准备班内交流。
学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）
师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。对滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢
反映滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。它是用一条折线来刻画信息的。
师：让我们一起关注大屏幕，看一下折线统计图。（课件演示）把数据在表格中找到相应的点，然后再把这些点连起来就成了折线统计图。 你发现什么了吗？折线统计图能更清楚地反映出滨海市2004-2012年人均绿地面积的变化情况
我们来比较一下条形统计图和折线统计图有什么不同。
小组讨论，然后找生回答，总结。
条形统计图能直观地表示滨海市每年人均公共绿地面积是多少。折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能根据折线的起伏清楚的表示出数量增、减变化情况。
师：谁能根据折线统计图提出一些问题？
学生先思考，然后交流提出的问题并解答。
（ ）年到（ ）年人均公共绿地面积增加最快。
预测一下，2014年滨海市人均公共绿地面积会是（ ）平方米。
解决第二个问题：临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
大家觉得用哪种统计图比较合适？说说理由。学生探讨后得出，用折线统计图合适，能更清楚地看出临江市2004～2012年人均公共绿地面积变化趋势。
请你根据数据绘制出折线统计图。折线统计图是怎么绘制的？
学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。 师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？（引导学生说出要先根据数据的大小描出各点,标上数字，再用线段依次连接各点。）
巡视学生绘制情况，展示学生作品。
交流汇报：观察统计图，你有什么发现？谁愿意把自己的想法与同学们进行交流？
除2006～2008年人均公共绿地面积呈减少趋势外，从2004～2012年总体呈增加趋势。特别是2010 ～2012年增加的幅度最大。
师：折线统计图在教育、股市、医学、气象等等很多方面都起着很大的作用。下面就让我们走进生活去看看。出示课堂练习。
总结提升
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
（四）归纳小结：
1、绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。
2、折线统计图既能看出数量的多少，又能清楚地反映数量的变化趋势。
（五）随堂检测：
1、下面是滨海市2012年月平均气温和月降水量情况统计。
（1）几月份温度最高？几月份温度最低？
（2）几月份降水量最高？几月份降水量最低？
（3）从1月份到7月份，温度呈什么趋势？从6月份到12月份，降水量呈什么趋势？
（4）如果去旅游，你认为哪些月份去比较好？为什么？
先让学生说清楚这两幅折线统计图统计的是什么，然后看图回答前三个问题。汇报订正后，师：这里在统计气温和降水量时，为什么选择折线统计图呢？你能说说自己的理解和看法吗？
目的引导学生进一步体会、强调折线统计图的特点。然后再完成第四问，提高学生的数据分析能力和预测、推断能力。
2、自主练习第2题
下面是某市拥有移动电话的数量情况统计表。
3、自主练习第3题，为了提高长跑成绩，小彬坚持记录了每周的最好成绩。
4、自主练习第4题。下面是2005～2012年A省小学在校生人数情况统计图。
5、小知识：统计图的历史
六、板书设计：
折线统计图
更加清晰地表示数据的变化情况
描点-------连线
七、作业布置：
自主练习第5题
教学反思