傅雷家书

课件27张PPT。 一部《傅雷家书》发行了一百多万册，牵动了千千万万读者的心。因为这不是普通的家书，这是一部“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的书信集；一位中国父亲给远在国外学艺的孩子的家书。 是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。有关资料傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。
上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 熟悉课文，给蓝色字注音： 庸碌 谀词 扶掖
枘 凿 相契 廓然无累
涕泗横流 羲皇上人 灰烬yōng
yúyèruìzáoqìkuòtì sìxījìn速读《傅雷家书两则》，整体感知这两封家书分别写于什么时候，有何作用？第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。抓住文眼，领悟主旨你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？胜不骄，败不馁坚强赤子之心 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第一封：第二封：消沉苦闷之时。欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：第二封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？第一封：第二封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的勉励。研读第一封信儿子情绪的高低起伏，
傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 泰然处之，尽量保持心理平衡，不至于受伤。冷静、客观的分析前因后果，吸取教训，引以为戒。对于感情创伤，要一一种平静而又超然的心态去面对（勇敢的面对困难和打击）。有困难要及时象父母倾诉。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水过猛，也会淹死庄稼。这句话用了比喻来说明控制情绪的必要性，太过激动和太过消极的情绪都不可取的，否则只会适得其反。而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀 凭吊古战场时，烈火烟消散尽，只余断壁残垣，金戈铁马，血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋．这时，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当年那样身不由己，欲死欲活
这个比喻，十分真切地表达出了“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。 并划出所受感动最深的句子。可以是讲道理，也可以表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲 再读第一封信研读第二封信请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高要求。面对儿子的成功，
傅雷的态度是如何的？首先，他为儿子取得的成就感到高兴、幸福和骄傲 其次，对儿子的赞美，并且提出更高的要求在两封信里，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？ 在傅雷 的眼里，“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败；而且也包括在成功时，面对鲜花和掌声，能保持清醒头脑，永远保持对艺术的谦卑。这样才能作到古人所言的“不以物喜，不以己悲”才能作到宠辱不惊，得失泰然。 从人生中的失败这个角度看，人的精神消沉时（第一封 ）
要“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟”，才能在消沉中振奋起来，重新投入拼搏中，早日实现自己的梦想。从人生的成功这个角度看，人的精神振奋时（第二封）
“多少过分的……艺术的谦卑” 在傅雷看来 是什么？坚强的最高境界 “赤子之心”赤子之心是最纯洁的，没有私心杂念，没有欲望纷争，是最美好的最真挚的感情。这种感情是相通和永存的，普天下的赤子都成为他的朋友知音，这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远感觉不到精神的孤独 。
同样这种赤子之心，能前人的心灵，打动听众的心灵，从而达到艺术的最高境界 阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲
的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什
么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了
还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。名著导读苦心孤诣的教子篇如何做人、如何对待生活。艺术的修养 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音 教师小结书信格式信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。鄞州区云龙镇中学刘红慧（老师）收温州市人民路２２＃３１５１３７３２５５００正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。