山雨

第一单元　（第二课：山雨）
班级：　　　　　　　　　姓名：　　　　　　
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习过程：
一、辨字组词。
摇（ 　　　 ) 　　健（ 　　　 ）　　幻（ 　　 ）　洼（ 　　 ）
谣（ 　　　 ）　　键（ 　　　 ）　　幼（ 　　 ）　蛙（ 　　 ）
摇（ 　　　 ）　　建（ 　　　 ）　　蚴（ 　　）　娃 ( 　　 )
在括号中赶往恰当的词。
一阵阵（　　　　）　　　一缕缕（　　　　）　　　　一首首（　　　　）
一丛丛（　　　　）　　　一（　　　　）歌谣　　　一（　　　　）岩石
三、照样子，填写叠词。
水淋淋（ABB式）　黑　　　　　　　白　　　　　　气　　　　
飘飘洒洒（AABB式）　　　　　　　　　　　　　　　　 　
四、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
　　（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……　　作者将　　　　比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及____的动态过程。
　　（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。　　作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的________美。
五、熟读课文后填空
　　（1）《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________和________，并运用________、________等修辞手法，描绘出山雨带来的________美和________美，表达了作者对山雨的____之情。
　　（2）课文共有__________个自然段，按描写的内容不同，可分成四段：
　　　　１、雨悄悄地来了。是第_______自然段。
　　　　２、雨中山林里的声音。是第________自然段。
　　　　３、雨中山林的颜色。是第___________自然段。
　　　　４、雨悄悄地停了。是第__________自然段。
六、阅读课文先段，完成练习。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，
有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
1、画线的句子在本段中起什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　
2、请把本段中描写颜色的词写下来。　　　　　　　　　　　　　　　
3、句式演练。
雨改变了山林的颜色。
改成“把”字句：　　　　　　　　　　
改成“被”字句：　　　　　　　　　　
改成反问句：　　　　　　　　　　　　
4、你从划“～～～～～～”的句子中体会到了什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六年级上册
语文教学案