13. 乌鸦喝水 教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学要求：
1．学会本课5个生字和4个词语，认识11个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？
教学时间: 2课时
教学过程：
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3．学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
四、朗读课文，巩固生字
1．个别读，齐读全文。
2．出示生字卡片，开火车读生字。
3．描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
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第一课时
13.乌鸦喝水
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
01 课前导入
02 字词学习
03 课文浅析
01 课前导入
趣味引入
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课文去看一看吧！
听范读，边听边认准字音，标出自然段。
课文朗读
02 字词学习
结构：上下
组词：一只 只身
造句：树上有一只鸟。
音序：Z 部首：口
书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。
只
zhī
写一写
书写指导：撇要写舒展，口字偏右。
结构：独体
组词：石头 石子
造句：山上有许多石子。
音序：S 部首：石
石
shí
写一写
书写指导：横撇的撇写得舒展些。
结构：上下
组词：许多 多少
造句：山下有许多小石头。
音序：D 部首：夕
多
duō
写一写
书写指导：长竖在竖中线上，要写直。
结构：独体
组词：出来 日出
造句：我看见一只小兔子从洞里出来了。
音序：C 部首：凵
出
chū
写一写
书写指导：竖弯钩要写圆润，在上框的下端起笔。
结构：独体
组词：看见 见到
造句：我看见树上有一只美丽的小鸟。
音序：J 部首：见
见
jiàn
写一写
乌 鸦 处 找 办 旁
许 法 放 进 高
jìn
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
fàng
gāo
认一认
喝
hē（喝水）
hè（喝彩）
多音字
渐渐（jiàn jiàn）：
办法（bàn fǎ）：
表示程度或数量逐步缓慢增减。
造句：太阳渐渐下山了。
处理事情或解决问题的方法。
造句：我的办法，得到了老师的肯定。
理解词语
办法 方法
都指处理事情的方式。
“办法”侧重采取一定的方法和手段，一般用于口语；“方法”指解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。
1.你能想到什么好办法解决这个问题吗？
2.你做题的方法真简单。
相同点：
不同点：
造 句：
辨析词语
03 课文浅析
段落大意
第一段：
第二段：
第三段：
交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝瓶子里的水，却喝不到。
写乌鸦想出了喝到水的办法。
写乌鸦终于喝到水了。
本文写乌鸦口渴喝不着水，最后想办法喝着水的过程。
读课文，想一想课文写了什么？
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子里面水不多的情况下，居然想出了好办法（往瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊！
初读感知
