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1. ɑ o e
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
01
课前导入
目 录
02
拼音的学习
03
拼音的书写
01
课前导入
小朋友们，从今天起，拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了，它可是你今后学习的基础，可以帮助我们识字、阅读、学习普通话，快和老师一起去认识它们吧！
趣味引入
拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
助读资料
02
拼音的学习
认一认
ɑ
发音方法：嘴张大，舌位低，舌面中部微隆起。
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
读一读
二声就像上山坡，
á á á
三声下坡又上坡，
ǎ ǎ ǎ
一声平平左到右，
ā ā ā
四声就像下山坡。
à à à
学一学
啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？
啊，多么可爱的小鸟！
ā
á
ǎ
à
阿姨好！
认一认
太阳出来红通通，
公鸡一叫 o o o。
o
发音方法：口微开，唇拢圆，舌头略后缩，舌面后部隆起。
读一读
二声就像上山坡，
ó ó ó
一声平平左到右，
ō ō ō
四声就像下山坡。
ò ò ò
三声下坡又上坡，
ǒ ǒ ǒ
学一学
ō
ó
ò
噢，原来是他。
哦，她也会游泳？
哦！我明白了。
ǒ
我是学生。
认一认
白鹅游泳
扁扁嘴巴 e e e。
e
发音方法：发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
读一读
一声汽车平平走，
ē ē ē
二声汽车要上坡，
é é é
三声下坡又上坡，
ě ě ě
四声一直往下走。
è è è
学一学
é
ě
è
飞蛾 额头
恶心
饿了 凶恶
ē
阿胶
03
拼音的书写
想一想
单韵母ɑ o e玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？
写一写
四线三格
ɑ
o
e
写一写
2笔
1笔
1笔
写一写
声 调
第一声( ) 第二声( )
第三声( ) 第四声( )
ˉ
ˇ
′
‵
写一写
我们认识了３个拼音朋友，单韵母“ɑ 、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
小 结
同学们，下节课见！1.a o e教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
设计说明
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)
教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母ɑ
1.读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e
1.读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？
2.识记形。
（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？
3.学生练读字母。
四、学习声调，练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？
4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
5.二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
6.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。（见教学资源5）
7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）
五、学手指操，巩固练习
1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e的形。（见教学资源6）
2.建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
教学目标：
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。
2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。
教学过程：
一、游戏引入，巩固新知
1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
三、巩固书写姿势，练习书写
1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
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