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13. 寒号鸟
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
1
课前导入
2
字词学习
3
课文浅析
目录
1 课前导入
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
趣味引入
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
自读提示：
课文朗读
2 字词学习
面
miàn
书写指导：撇从竖中线起笔，横折钩从横中线起笔。
部首：一
组词：前面 面向
造句：村子前面有一条马路。
音序：M
结构：独体
学习生字
阵
zhèn
书写指导：双耳旁偏上，右部下横较长。
部首：阝
组词：一阵雨 阵地
造句：几阵秋风过后，地上到处是落叶。
音序：Z
结构：左右
学习生字
朗
lǎng
书写指导：左高右低，右部的撇舒展。
部首：月
组词：明朗 朗读
造句：今天天气晴朗，是郊游的好日子。
音序：L
结构：左右
学习生字
枯
kū
书写指导：左高右低，木的最后一笔变成了点。
部首：木
组词：枯草 枯树
造句：乌鸦在枯树上搭窝。
音序：K
结构：左右
学习生字
做
zuò
书写指导：三部分结构紧凑，中间的“古”窄小。
部首：亻
组词：做饭 做事
造句：妈妈每天都给我做好吃的饭菜。
音序：Z
结构：左中右
学习生字
却
què
书写指导：左高右低，第二横在横中线上。
部首：卩
组词：却是 盛情难却
造句：住在温暖窝里的不是寒号鸟，却是喜鹊。
音序：Q
结构：左右
学习生字
将
jiāng
书写指导：左窄右宽，右边的横在横中线上。
部首：寸
组词：将要 将来
造句：我们这学期的学习将要结束。
音序：J
结构：左右
学习生字
纷
fēn
书写指导：左窄右宽，刀的横折钩接近横中线，注意笔画穿插。
部首：纟
组词：纷飞 纷纷
造句：在大雪纷飞的日子里，他依旧坚持站岗。
音序：F
结构：左右
学习生字
夜
yè
书写指导：第一笔点在竖中线上，右下的捺舒展。
部首：亠
组词：夜里 黑夜
造句：夜里寒号鸟冻死了。
音序：Y
结构：上下
学习生字
号叫 一堵 一道缝 腊月 狂 吼
晴朗 衔来 枯草 劝告 重复
趁天晴 将来 得过且过 哀号
háo
dǔ
fèng
là
kuáng
lǎng
xián
kū
quàn
fù
chèn
jiāng
qiě
āi
hǒu
易读错字
号
háo（号叫 哀号）
hào（口号 几号）
缝
féng（缝补 缝纫）
fèng（裂缝 崖缝）
当
dāng（当时 应当）
dàng（当做 上当）
得
dé（得过且过 得数）
de（跑得快 跳得高）
多音字
晴朗：
枯草：
纷纷：
阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。
枯萎的草，干草。
造句：喜鹊用枯草做窝。
多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
理解词语
哆嗦：
懒惰：
哀号：
战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
不喜欢费体力或脑力。
造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
因哀痛而放声哭嚎。
造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。
理解词语
晴朗 明朗
这两个词都可以表示天气好。
“晴朗”侧重指明亮；“明朗”侧重指无遮蔽。
1.天气晴朗，和朋友们外出游玩很快乐。
2.经过他的分析，事情渐渐明朗了。
相同点：
不同点：
造 句：
辨析词语
3 课文浅析
第一部分(第1自然段)
对住邻居。
第二部分(第2-4自然段)
临冬表现。
第三部分(第5-7自然段)
不听劝告。
第四部分(第8-9自然段)
悲惨下场。
课文分段
说一说课文写了什么？
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
初读感知13.寒号鸟 教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．理清顺序。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头
冬天快到
冬天到了
寒冬腊月
２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）
你们说喜鹊傻不傻？
３．指导朗读。
真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
如果用“今天___________，___________。”
如果用“从小___________，___________。”
指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
只看___________，不看___________。
只顾___________，不顾___________。
这就可以用一个什么词来概括？
“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样，读起来语气语调是不是一样？
示范。各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”，表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4 ．朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。（集体读叙述的话，）
六、创造性复述。
１．故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
（叫唤、看望、叹息）
在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新编。
寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。
开头
冬天快到 不听劝告
冬天到了 听劝告
寒冬腊月 快活地活着
同座准备。
指名复述（带头饰表演）。
这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）
七、补充教学《明日歌》。
明日复明日，
明日何其多！
我生待明日，
万事成蹉跎。
凡事适时做，（及时）
明日不待我。
万事待明日，
明日能几何？（能有多少个）
八、小结。
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
板书设计：
寒号鸟
开头 新编
冬天快到 准备 不听劝告
冬天到了 温暖 还不听改正接受
寒冬腊月 熟睡 鼓励
扫码布置本篇课文朗读任务
