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18. 刘 胡 兰
第一课时
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目
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字词学习
课前导入
课文浅析
课前导入
趣味引入
刘胡兰是我们的少年英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习刘胡兰是怎样从容就义的。
助读资料
刘胡兰(1932年10月8日-1947年1月12日)，原名刘富兰，山西省文水县云周西村人，著名的革命先烈，优秀共产党员。刘胡兰15岁时英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，亲自为她写了挽词。
字词学习
易读错字
民 兵 挺 胸 杀 死 列 士
刘胡兰 反 动 派 鲜 血 被 捕
村 子 关 着 知 道 拉 手
liú
lán
fǎn
pài
xuè
bèi
bīng
tǐng
liè
cūn
guān
shā
mín
dào
lā
学习生字
书写指导：“文”横要短，撇要长，捺变为长点。“刂”两笔中点在横中线。
刘
liú
结构：左右
组词：刘胡兰 姓刘
造句：在敌人面前，刘胡兰宁死不屈。
音序：L 部首：刂
学习生字
书写指导：斜钩呈弓形，写舒展。
民
mín
结构：独体
组词：民族 居民
造句：友爱互助是中华民族的传统美德。
音序：M 部首：乛
学习生字
书写指导：“又”的横和捺的起笔都在横中线上。
反
fǎn
结构：半包围
组词：反复 反侧
造句：经过反复思考，我终于找到了解题方法。
音序：F 部首：又
学习生字
书写指导：右边为“寸”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。
村
cūn
结构：左右
组词：村民 农村
造句：又一个丰收的秋天，村民都喜洋洋的。
音序：C 部首：木
学习生字
书写指导：“又”字横撇短、捺长。
被
bèi
结构：左右
组词：被子 棉被
造句：新棉花做的被子既松软又暖和。
音序：B 部首：衤
学习生字
书写指导：撇、捺要写舒展。
关
guān
结构：上下
组词：有关 关联
造句：有关那事的真相将大白于天下。
音序：G 部首：丷
学习生字
书写指导：“辶”捺要长，“首”字略瘦长，外包内。
道
dào
结构：半包围
组词：道理 道路
造句：老师摆事实讲道理，说得同学们心服口服。
音序：D 部首：辶
学习生字
书写指导：第二个横要长，托住上部哦！
兵
bīng
结构：上下
组词：民兵 兵器
造句：他率领小分队和民兵，紧密配合，迅速扫平了威虎山。
音序：B 部首：八
多音字
血
xuè (鲜血)
xiě (血淋淋)
理解词语
阴沉沉：
威胁：
形容天色或脸色阴暗。
造句：我喜欢这种天气，阴沉沉的天，乌云没有一丝空隙是白的，整个天空就一片乌青色。
威逼胁迫。用威力使人服从。
造句：森林不断地减少，已经威胁到了动物们的生存。
理解词语
鲜血不断流的样子。
造句：面对敌人血淋淋的铡刀，刘胡兰从容不迫，视死如归。
用钱财或其他好处笼络人，使受利用。
造句：以小恩小惠来收买人心，实在是一种卑劣的手段。
收买：
血淋淋：
牺牲：
祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。
造句：人们永远怀念为革命壮烈牺牲的战士。
课文浅析
初读感知
读课文，想一想：课文主要写了谁，写了什么事？
敌人想收买刘胡兰，刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。
初读感知
填一填：
《刘胡兰》讲的是敌人想收买 ，她坚贞不屈，__________出谁是共产党员，敌人将 。
刘胡兰铡死了
刘胡兰
死也不说
同学们，下节课见！18刘胡兰(精读课文)
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（发现-课文朗读-选择年级）
【教学目标】
1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。
2．正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。
【教学重点】 】在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）
【教学过程】
内 容
一、导入新课 导入类型：出示毛主席题词：“ 生的伟大，死的光荣”。 教师口述： 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大， 死的光荣”吗 我们来学习课文。 （板书：18刘胡兰）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示毛主席题词，再引出课题,激发学生学习的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字新词：刘胡兰 反动派 被捕 鲜血 拉到 民兵 挺起胸 杀人 烈士 练 读生字，识记。 ①注意读准翘舌音“杀”前鼻音“兰”，后鼻音“兵 挺”。 ②识记生字 形近字比较：兰——羊 披——被 拉——垃 兵——乒 庭——挺 加一加：“文”加“刂”是“刘”；“〤”加“一”加“小”是“杀”；“列”加“灬”是“烈”。 学习多音字： 血（xuè xiě） 练 ①读句子，找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xuè），走到铡刀前。 ②读一读敌人指着沾满烈士鲜血（xuè）的血（xiě）淋淋的铡刀说：“不说，就铡死你！” （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。 收买 威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁 祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。 牺牲 用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图:初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。】 三、学习“会写字” 刘 民 反 村 被 关 道 兵 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“兵、关”，上下结构，上窄下宽。“刘 村 被”左右结构，“民、道”半包围结构。） 老师范写,重点指导“民、道”，学生练写。 民：注意第五笔是斜勾，不是捺。 道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶”。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：书写指导遵循一看、二写、三对照的步骤，很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结 学习了《刘胡兰》，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测 六、课后作业 （1-4） （5-6） （7-14） （15-22） （23） （24-26）
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。（难点）
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容
一、创设情境,漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题：18刘胡兰，出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。) 二、品读释疑 （一）由情入理,感知内容 1.学生边自由朗读课文，边用铅笔划分自然段。 2.请四位同学，每人读一自然段，连读全文。 (1)刘胡兰是什么人 (将找到的材料分享给同学们） 出示：刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县一个贫苦农民家庭。抗日战争期间，10岁的刘胡兰加入儿童团，1945年底担任村妇救会秘书，1946年成为中国共产党候补党员。 1947年1月12日，刘胡兰在敌人的威逼利诱下毫不畏惧、视死如归，牺牲在铡刀之下，年仅15岁。 刘胡兰的事迹经《晋绥日报》和《解放日报》报道后，很快传遍解放区。毛泽东专门为她题词“生的伟大，死的光荣”。2009年9月，刘胡兰入选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 (2)课文写了什么内容 (敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。） 【设计意图：回顾课文内容，简介刘胡兰事迹，概括课文内容，为下面的具体分析，打下基础。】 （二）精读感悟，品读释疑 1.读第一自然段，回答以下问题。 (1)她牺牲在什么时间 （1947年1月12日） (3)她是为什么被捕的 （被叛徒出卖） （4）句子，再说带点词的意思。 出示：由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 “出卖”是什么意思？ （课文中是指叛徒贪生怕死，向敌入供出了刘胡兰） 2.读第二自然段，思考并回答以下问题。 （1）敌人先后几次采用什么手段 对待刘胡兰的 刘胡兰是怎样做的 学生回答，教师板书成以下内容。 （板书:①收买“不知道” ②威胁 “就是不知道” ③毒打 不动摇像钢铁） (2)结合提问读课文 ①敌人开始用什么手段对待刘胡兰 刘胡兰是怎样回答的 出示：“敌人想收买刘胡兰……” 联系上下文，想一想“收买”是什么意思？（根据下文的“……说出一个，给你一百块钱”可以理解，“收买”就是用钱财诱惑刘胡兰，想让她说出共产党的名单来。） 当“收买”不成，敌人又运用什么手段？ ②出示：敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!” 联系课文内容，说一说“威胁”是什么意思？（联系敌人说的话“不说就枪毙你!”，可见“威胁”就是敌人想用武力胁迫刘胡兰，想让她屈从，说出共产党的名单来。） 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰是怎样回答的？ 出示：刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 从刘胡兰的回答中，你读出了什么？ （在死亡的威胁面前，刘胡兰丝毫没有害怕，更没有屈从。） ③敌人的手段都失败了，就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的 出示：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 “像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”说明了什么？ 预设：刘胡兰小小年纪，在敌人的暴力殴打面前，仍然毫不胆怯。 此时，在经过重重考验的刘胡兰跟前，你想说什么？ 预设：刘胡兰，您小小年纪，经受敌人的威逼、利诱和暴力的考验，虽是女性，却不逊男儿！您太伟大了！ （3）练习感情朗读第二自然段，注意感情投入。 师引读“当敌人要刘胡兰只要说出一个共产党的名字，就给一百块钱时，” 生齐读“我不知道！” 师“当敌人威胁她，要枪毙她时，” 生齐读（坚决地）“不知道！就是不知道！” 当“敌人把她打得鲜血直流”时， 生齐读（眼含泪花）“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” 3.学习第三自然段 出示：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的 又是怎么做的 (1)把自己当成刘胡兰，读她说的话。 齐读“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！” (2)找出表示刘胡兰视死如归的语句。 预设：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 （板书:铡刀：挺 迎 踏 走） （3）联系课文，说一说“牺牲”是什么意思？（“牺牲”就是去世的意思，也是英勇就义的意思。） 4.读第四自然段 毛主席题词“生的伟大，死的光荣”，说说你的理解。 预设：毛泽东是在说，刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物，就是死了也是死得其所，死的光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。 【设计意图：学习课文，边读边边理解体会，抓住关键语句，在理解的基础上练习感情朗读，入情入境，深受感动和教育。】 （三）朗读全文。教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大，死的光荣。（板书：生的伟大，死的光荣） 【设计意图：通读全文，总结全文，升华主题，展望未来。】 三、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 课文讲述了敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。体现了刘胡兰视死如归的精神。 四、课堂小结 在我们国家的历史上，像刘胡兰这样为了革命献出生命的革命烈士，还有很多，比如黄继光、邱少云等，下课找一找这些革命烈士的有关的故事读一读。 五、主题延伸 在我国历史上，关于革命烈士英勇牺牲的故事还有哪些？ 还有《歌唱二小放牛娃》《我的战友邱少云》等故事。 六、当堂检测 七、课后作业 （1-3） （4-10） （11） （12） （13） （14） （15-16）
板书设计（课件17）
18 刘胡兰
(敌人) （刘胡兰）
收买 不知道
威胁 就是不知道” 生的伟大
毒打 不动摇像钢铁 死的光荣
铡刀 挺、迎、踏、走
课后反思
成功之处：
本课教学紧紧围绕着“说说哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？”这一问题展开。抓住了刘胡兰在敌人的利诱、威逼、暴力殴打面前，毫不屈服的英勇顽强，就是在敌人的铡刀面前，也毫不胆怯，从容就义。
教学时抓住关键词语“收买、威胁、牺牲”等词语，以及关键语句的理解，体会到刘胡兰视死如归的精神。并能将自己的体会，感情朗读出来。在读中理解文本，在读中感悟，同时把自己的理解和感悟读出来。感情朗读水到渠成。
不足之处：
评价再多元一些，多一些鼓励和欣赏，过渡语在自然生动些。
扫码布置本篇课文朗读任务
