(共25张PPT)
18. 刘 胡 兰
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目
录
课文赏析
课文品读
课文拓展
课文品读
课文回顾
通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？
敌人想收买刘胡兰，刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。
课文理解
【学法导读】
学习课文时，我们可以借助资料了解当时的社会背景。结合“大声回答、愤怒地回答”的描写及刘胡兰的语言，感受刘胡兰不怕牺牲、视死如归的革命精神。学习人物的语言描写。
课文理解
自由读第1自然段，说一说：故事发生的时间、地点和主要人物是什么？
不幸被捕
(1) 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
这个自然段介绍了故事发生的时间：1947年1月12日，地点：云周西村，主要人物：刘胡兰。
课文理解
自由读第2自然段，说一说：面对敌人的收买和威胁，刘胡兰是怎么做的？
顽强抗争
(2)敌入想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道(dao)!"
“大声回答”，说明刘胡兰对一百块钱根本不在乎。
课文理解
敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”
“威胁”指的是敌人想用武力胁迫刘胡兰，想让她屈从，说出共产党的名单来。
“愤怒地回答”说明刘胡兰对敌人的威胁非常生气，誓死不出卖共产党员。
课文理解
敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
“恼羞成怒”指敌人因自己一些难于启齿的事情被刘胡兰戳穿而羞恼，发怒。
把“刘胡兰”比作“钢铁铸成的”，说明刘胡兰的意志的坚定不移，誓死不出卖共产党。
课文理解
自由读第3~4自然段，说一说：面对铡刀，刘胡兰又是怎么说怎么做的？
英勇牺牲
(3)敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“ 要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！
“挺起胸膛”的动作，表现了刘胡兰英勇不屈的状态。
课文理解
她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
从“迎着、踏着、走到”一系列的动作描写中，可以看出她誓死不出卖共产党员，表现了刘胡兰不怕牺牲、视死如归的革命英雄主义精神。 “牺牲”就是英勇就义的意思。“才”是表达了惋惜之情。
课文理解
毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词：“生的伟大，死的光荣”。
从“亲笔”一词，刘胡兰牺牲的消息惊动了伟大领袖毛主席，他亲自为刘胡兰写挽词，表达他老人家的敬意。“生的伟大，死的光荣”是说，刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物，就是死了也是死得其所，死的光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。
课文理解
运用提示语写好人物语言
方法：文章中人物具体的语言前面往往有一些提示人物心情、神态、动作等的词句。这些词句就是我们所说的提示语。如文中有三次刘胡兰的语言描写。每次说话的提示语也不一样。分别是：大声回答、愤怒地回答、挺起胸膛说。这些提示语的准确运用更能表现出刘胡兰的英勇、不怕牺牲。
【写法借鉴】
课文赏析
核心问题
选一选：
你觉得刘胡兰是一个怎样的人？（ ）
A.刘胡兰是一个坚持正义，为革命英勇献身的人。
B.刘胡兰是一个不爱惜生命的人。
A
课文结构
刘胡兰
时间：1947年1月12日
地点：云周西村
人物：刘胡兰
语言
动作
不怕牺牲
英勇无畏
课文主旨
这篇课文写的是1947年1月12日，由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕，敌人安图收买刘胡兰，没有成功，又威胁她，想让她说出村子里的共产党员。刘胡兰不为所动，最后英勇牺牲，毛主席亲自为她写挽词。课文表现了刘胡兰视死如归、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
独特感悟
坚定信念不怕牺牲：刘胡兰，一个平凡而伟大的名字，一个闪耀着光辉的名字，一个敢用热血铸青春的美丽少女，一个影响了几代人的精神楷模。她的牺牲对后人影响巨大，几十年来大家一直被她鼓舞着、激励着。
课文主旨
课文拓展
推荐阅读
江姐
江姐叫江竹筠，童工出身，1939年入党，一直在白区工作。1947年夏天，重庆地下党要派一批同志到川东去支援农村里党的活动，江姐的丈夫，地下党重庆市地委委员彭咏梧同志，带领一批同志到川东去。
几个月后，江姐也被派往川东。江姐化了装沿着泥泞的江边走着。城门口围着大群人，她也走上前去发现城楼上悬挂着革命者的头颅，她只瞥了一眼，就看到使她触目惊心的几个字：“匪首彭咏梧……”江姐感到眼前发黑，城头和木笼好像在空中旋转。
江姐很快就找到了党，向党组织做了汇报，留在这里工作。
推荐阅读
几个月后，一个叛徒出卖了她，她在万县被捕了，立刻被解送到重庆渣洞集中营。敌人从叛徒口里知道，江竹筠是地下党的地委委员，一个多月来，一直没有中断过对她的严刑审讯。这天夜间带她出去，刑讯室离牢房不选，夜间，万籁俱寂，那边的声音显得特别清晰。“说不说？说不说？”特务疯狂地吼叫着。江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级的姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们党的秘密，不能告诉你们。”一个特务高声叫道：“拿竹签子来！”竹签子一根根地钉在江姐的指头里，也一根一根钉在同志们的心里。江姐大约是昏过去了。一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。“说不说？说不说？”特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的声音。
推荐阅读
朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。高墙边的黑漆铁门一响，只见两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。她熬受了 一夜的折磨，流血过多，完全失去知觉了。江姐 还没醒过来。女牢房的同志把她的伤口包扎起来。 这时候，大家发现，她在遭受敌人严刑拷打的时 候，因为忍痛，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。
国学诵读
绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
——诗句出自：龚自珍《漫感》
试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。
——诗句出自：郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》
未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
——诗句出自：令狐楚《少年行》
走进传统文化
奋不顾身 智勇双全 前赴后继 勇往直前 视死如归
舍身取义 马革裹尸 为国捐躯 忠烈可嘉 可歌可泣
抛头颅洒热血 舍己为人 永垂不朽 名垂千古
【描写革命烈士的词语】
同学们，下节课见！18刘胡兰(精读课文)
提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取
（发现-课文朗读-选择年级）
【教学目标】
1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。
2．正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。
【教学重点】 】在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）
【教学过程】
内 容
一、导入新课 导入类型：出示毛主席题词：“ 生的伟大，死的光荣”。 教师口述： 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大， 死的光荣”吗 我们来学习课文。 （板书：18刘胡兰）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示毛主席题词，再引出课题,激发学生学习的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字新词：刘胡兰 反动派 被捕 鲜血 拉到 民兵 挺起胸 杀人 烈士 练 读生字，识记。 ①注意读准翘舌音“杀”前鼻音“兰”，后鼻音“兵 挺”。 ②识记生字 形近字比较：兰——羊 披——被 拉——垃 兵——乒 庭——挺 加一加：“文”加“刂”是“刘”；“〤”加“一”加“小”是“杀”；“列”加“灬”是“烈”。 学习多音字： 血（xuè xiě） 练 ①读句子，找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xuè），走到铡刀前。 ②读一读敌人指着沾满烈士鲜血（xuè）的血（xiě）淋淋的铡刀说：“不说，就铡死你！” （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。 收买 威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁 祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。 牺牲 用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图:初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。】 三、学习“会写字” 刘 民 反 村 被 关 道 兵 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“兵、关”，上下结构，上窄下宽。“刘 村 被”左右结构，“民、道”半包围结构。） 老师范写,重点指导“民、道”，学生练写。 民：注意第五笔是斜勾，不是捺。 道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶”。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：书写指导遵循一看、二写、三对照的步骤，很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结 学习了《刘胡兰》，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测 六、课后作业 （1-4） （5-6） （7-14） （15-22） （23） （24-26）
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。（难点）
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容
一、创设情境,漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题：18刘胡兰，出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。) 二、品读释疑 （一）由情入理,感知内容 1.学生边自由朗读课文，边用铅笔划分自然段。 2.请四位同学，每人读一自然段，连读全文。 (1)刘胡兰是什么人 (将找到的材料分享给同学们） 出示：刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县一个贫苦农民家庭。抗日战争期间，10岁的刘胡兰加入儿童团，1945年底担任村妇救会秘书，1946年成为中国共产党候补党员。 1947年1月12日，刘胡兰在敌人的威逼利诱下毫不畏惧、视死如归，牺牲在铡刀之下，年仅15岁。 刘胡兰的事迹经《晋绥日报》和《解放日报》报道后，很快传遍解放区。毛泽东专门为她题词“生的伟大，死的光荣”。2009年9月，刘胡兰入选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 (2)课文写了什么内容 (敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。） 【设计意图：回顾课文内容，简介刘胡兰事迹，概括课文内容，为下面的具体分析，打下基础。】 （二）精读感悟，品读释疑 1.读第一自然段，回答以下问题。 (1)她牺牲在什么时间 （1947年1月12日） (3)她是为什么被捕的 （被叛徒出卖） （4）句子，再说带点词的意思。 出示：由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 “出卖”是什么意思？ （课文中是指叛徒贪生怕死，向敌入供出了刘胡兰） 2.读第二自然段，思考并回答以下问题。 （1）敌人先后几次采用什么手段 对待刘胡兰的 刘胡兰是怎样做的 学生回答，教师板书成以下内容。 （板书:①收买“不知道” ②威胁 “就是不知道” ③毒打 不动摇像钢铁） (2)结合提问读课文 ①敌人开始用什么手段对待刘胡兰 刘胡兰是怎样回答的 出示：“敌人想收买刘胡兰……” 联系上下文，想一想“收买”是什么意思？（根据下文的“……说出一个，给你一百块钱”可以理解，“收买”就是用钱财诱惑刘胡兰，想让她说出共产党的名单来。） 当“收买”不成，敌人又运用什么手段？ ②出示：敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!” 联系课文内容，说一说“威胁”是什么意思？（联系敌人说的话“不说就枪毙你!”，可见“威胁”就是敌人想用武力胁迫刘胡兰，想让她屈从，说出共产党的名单来。） 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰是怎样回答的？ 出示：刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 从刘胡兰的回答中，你读出了什么？ （在死亡的威胁面前，刘胡兰丝毫没有害怕，更没有屈从。） ③敌人的手段都失败了，就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的 出示：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 “像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”说明了什么？ 预设：刘胡兰小小年纪，在敌人的暴力殴打面前，仍然毫不胆怯。 此时，在经过重重考验的刘胡兰跟前，你想说什么？ 预设：刘胡兰，您小小年纪，经受敌人的威逼、利诱和暴力的考验，虽是女性，却不逊男儿！您太伟大了！ （3）练习感情朗读第二自然段，注意感情投入。 师引读“当敌人要刘胡兰只要说出一个共产党的名字，就给一百块钱时，” 生齐读“我不知道！” 师“当敌人威胁她，要枪毙她时，” 生齐读（坚决地）“不知道！就是不知道！” 当“敌人把她打得鲜血直流”时， 生齐读（眼含泪花）“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” 3.学习第三自然段 出示：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的 又是怎么做的 (1)把自己当成刘胡兰，读她说的话。 齐读“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！” (2)找出表示刘胡兰视死如归的语句。 预设：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 （板书:铡刀：挺 迎 踏 走） （3）联系课文，说一说“牺牲”是什么意思？（“牺牲”就是去世的意思，也是英勇就义的意思。） 4.读第四自然段 毛主席题词“生的伟大，死的光荣”，说说你的理解。 预设：毛泽东是在说，刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物，就是死了也是死得其所，死的光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。 【设计意图：学习课文，边读边边理解体会，抓住关键语句，在理解的基础上练习感情朗读，入情入境，深受感动和教育。】 （三）朗读全文。教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大，死的光荣。（板书：生的伟大，死的光荣） 【设计意图：通读全文，总结全文，升华主题，展望未来。】 三、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 课文讲述了敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。体现了刘胡兰视死如归的精神。 四、课堂小结 在我们国家的历史上，像刘胡兰这样为了革命献出生命的革命烈士，还有很多，比如黄继光、邱少云等，下课找一找这些革命烈士的有关的故事读一读。 五、主题延伸 在我国历史上，关于革命烈士英勇牺牲的故事还有哪些？ 还有《歌唱二小放牛娃》《我的战友邱少云》等故事。 六、当堂检测 七、课后作业 （1-3） （4-10） （11） （12） （13） （14） （15-16）
板书设计（课件17）
18 刘胡兰
(敌人) （刘胡兰）
收买 不知道
威胁 就是不知道” 生的伟大
毒打 不动摇像钢铁 死的光荣
铡刀 挺、迎、踏、走
课后反思
成功之处：
本课教学紧紧围绕着“说说哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？”这一问题展开。抓住了刘胡兰在敌人的利诱、威逼、暴力殴打面前，毫不屈服的英勇顽强，就是在敌人的铡刀面前，也毫不胆怯，从容就义。
教学时抓住关键词语“收买、威胁、牺牲”等词语，以及关键语句的理解，体会到刘胡兰视死如归的精神。并能将自己的体会，感情朗读出来。在读中理解文本，在读中感悟，同时把自己的理解和感悟读出来。感情朗读水到渠成。
不足之处：
评价再多元一些，多一些鼓励和欣赏，过渡语在自然生动些。
扫码布置本篇课文朗读任务
