20.雾在哪里 教案
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【教学要求】
1．正确认读“淘、雾”等11个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。
2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。
2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
【教学难点】
体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。
【课时安排】 二课时。
第一课时
一、 生活导入，结合图片揭示课题。
1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3. 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:雾在哪里）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字
各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词
淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至 桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论
小老师领读指导，齐读。理解、记忆。
“甚至、消失”，重点指导正音。
②开展读词游戏。
指名读，开火车读。
（3）读好长句子：
不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。
教师出示句式，指导整体把握：
“雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把 藏了起来。” 要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1.学生自由练读雾说的几句话。
2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四．识记生字，指导书写
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵” 加“肖”是“消”。
（2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。
（3）减一减：“宇”减“宀”是“于”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“久、步”并讲述：（板书：久 步）
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。下节课我们接着学。
板书设计
雾在哪里
淘气、顽皮 藏起了
久 步
第二课时
一、 复习导入
1.认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2. 雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、朗读感悟第2~5自然段
1.自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：
淘气的雾把 藏了起来，无论 、 还是 都 。
2.学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，相机指导：
“无论 、 还是 都 。”
要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3.同桌互读课文第3自然段。
边朗读边想象画面。
4.朗读第4、5、6自然段。
指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。（板书：甚至）
5.学习8、9自然段。
过渡：它又把自己藏了起来，于是，什么都露出来了。
（1）为什么这些景物都露出来了？
（2）（课件出示13）用“……连同……连同……”造句。
三、练习说话
1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，把 藏了起来，无论 、 还是 都 。
3.同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、拓展延伸积累词句。
1. （课件出示）了解雾的形成，观看课件。
2. （课件出示）朗读《庐山的云雾》
（让我们再去读读这篇文章，去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。）
用一个词语来形容庐山的云雾。
板书设计
雾在哪里
淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
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20.雾在哪里
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
课前导入
1
字词学习
2
课文浅析
3
目录
1
课前导入
趣味引入
猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
谜底：雾
雾还是一个淘气的孩子，来看看他都干了啥吧！
雾的形成
助读资料
在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。多出些于春季二至四月间。 形成的条件： 一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。 种类有辐射雾、平流雾、混合雾、蒸发雾等。
2
字词学习
于
yú
书写指导：上横要短，竖钩为左向钩。
部首：二
组词：于是
造句：下雨了，于是我加快了车的速度。
音序：Y
结构：独体字
学习生字
论
lùn
书写指导：注意右边仑字下面是匕字，与仓字不同。
部首：讠
组词：无论 评论
造句：无论下多大的雨，我都坚持上学。
音序：L
结构：左右
学习生字
岸
àn
书写指导：三部分都要扁一些，下边是干字，上横要短。
部首：山
组词：岸边 伟岸
造句：岸边好多人在游玩。
音序：A
结构：上下
学习生字
屋
wū
书写指导：尸字左框要扁，撇要长，至字第二笔撇折上有一点。
部首：尸
组词：房屋
造句：我家有很多房屋。
音序：W
结构：半包围
学习生字
切
qiè
书写指导：左窄右宽，左边第二笔是竖提。
部首：刀
组词：一切 切菜
造句：雾把一切都藏了起来。
音序：Q
结构：左右
学习生字
久
jiǔ
书写指导：第一笔的撇要短，横撇要长，捺与上撇不相连。
部首：丿
组词：不久 长久
造句：这件事不久就会完成。
音序：J
结构：独体
学习生字
散
sàn
书写指导：左上边第二横和第二竖都要写长些，月字撇变竖。
部首：攵
组词：散步 分散
造句：我们全家经常出去散步。
音序：S
结构：左右
学习生字
步
bù
书写指导：上下两个中竖线为两笔，下面少字少一点。
部首：止
组词：走步 步伐
造句：孩子慢慢学会了走步。
音序：B
结构：上下
学习生字
云雾 淘气 顽皮 于是 岸边
变暗 街道 桥梁 甚 至 一切
躲在 消失
zhì
wù
táo
wán
yú
àn
àn
jiē
liáng
shèn
qiè
duǒ
xiāo
易读错字
藏
cáng（藏起来 躲藏）
zàng（宝藏 藏族）
空
kōng（天空 空中）
kòng（空地 有空）
只
zhī（一只 船只）
zhǐ（只有 只要）
行
xíng（行人 行走）
háng（银行 行情）
多音字
无论：
霎时：
表示连词：不管；不论。
造句：无论天气多么炎热，我都坚持锻炼。
极短的时间，片刻。
造句：刚才还是晴空万里，一阵狂风吹过，天空乌云密布，霎时，下起瓢泼大雨。
理解词语
悠闲：
散步：
从容闲适而无所牵挂。
造句：晚饭后，奶奶悠闲地去跳广场舞。
为了锻炼或娱乐而随便走走。
造句：散步是老年人锻炼身体的一种好方式。
理解词语
3
课文浅析
第一部分(第1自然段)
雾调皮又淘气。写雾的性格特点。
第二部分(第2—9自然段)
雾藏事物的过程。详细具体，写出了雾把各种事物藏起来以后，出现的景象。
第三部分(第10自然段)
太阳出来，雾散了。
课文分段
课文写的是什么事？
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
初读感知
