(共22张PPT)
24.风娃娃
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
01
课前导入
02
字词学习
03
课文浅析
目录
01
课前导入
趣味引入
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
课文朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
自读提示：
02
字词学习
车
chē
书写指导：下面的横要略长点，竖要写在中轴线上。
部首：车
组词：风车 汽车
造句：风一吹，山上的大风车就转了起来。
音序：C
结构：独体字
学习生字
得
de
书写指导：左窄右宽，双人旁的竖笔不宜写得太长。
部首：彳
组词：转得快 飞得高
造句：风车转得快是因为风向变了。
音序：D
结构：左右
学习生字
秧
yāng
书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。
部首：禾
组词：秧苗 插秧
造句：几场细雨过后，秧苗加快了生长的脚步。
音序：Y
结构：左右
学习生字
苗
miáo
书写指导：上下部分大小基本相当，草字头的横要写得舒展略长。
部首：艹
组词：秧苗 树苗
造句：秧苗喝足了水，在风中高兴的摇着脑袋。
音序：M
结构：上下
学习生字
汗
hàn
书写指导：左窄右宽，“干”的最后要写的竖直有力。
部首：氵
组词：流汗 汗水
造句：不流泪流汗怎能把事情做好呢？
音序：H
结构：左右
学习生字
场
chǎng
书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为提。
部首：土
组词：广场 场面
造句：天还没亮，广场上已经挤满了人。
音序：C
结构：左右
学习生字
伤
shāng
书写指导：左窄右宽，“力”的竖撇应当写得舒展平稳。
部首：亻
组词：伤心 悲伤
造句：风娃娃被人们责怪，觉得很伤心。
音序：S
结构：左右
学习生字
路
lù
书写指导：左窄右宽，“足”作为部首，最后一笔变为提。
部首：足
组词：道路 路面
造句：这条道路通向我们的家乡。
音序：L
结构：左右
学习生字
帮助 使 劲 哗啦 拉着
表 示 摇摆 翻跟头 栽树
zāi
zhù
shǐ jìn
huā
lā
biǎo shì
bǎi
fān
易读错字
zhuǎn（转身）
zhuàn （转圈）
行
转
xíng（行走）
háng（银行）
多音字
断断续续：
摇摇摆摆：
无影无踪：
责怪：
时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。
向相反的方向来回的移动或变动。
造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。
消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。
责备，埋怨。
造句：他一点责怪的意思也没有。
理解词语
03
课文浅析
第一部分（第1 自然段）
风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）
做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。
第三部分（第5-7 自然段）
好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
课文分段
说一说课文写了什么？
这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
让我们感受到光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
初读感知《风娃娃》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.认识12个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、激趣导入
1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！
2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
二、初读课文，整体感知
1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。
2.生自由读课文。
3.认读生字、词。
（1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。）
（2）认读词语里的生字宝宝。（课件出示）
①带拼音 ②去拼音
4.你有好的方法记住生字吗？
5.游戏：生字转盘。小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。转到哪个生字你大声就读出来。
6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
7.根据学生的回答相机板书：
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。
（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。）
2.结合重点句指导读中感悟
① “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
原来风车怎样转？
（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。）
生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。）
3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
4.出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地眯头，风娃娃也高兴极了！
（1）指导朗读：
（2）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
（二）品读第3段、5—8段。
1.带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2.学习第3段：
（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。
纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——
3.填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。
4.学习第5—8段：
（1）风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。
（2）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。）
5.可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……
6.如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
7.指导朗读
四、明理小结
1.其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。
五、书写生字
1.瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。
2.指导书写“伤、表 示”。
表：上下结构，上短下长。
3.学生练写。
六、小结：
今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。
七、板书设计 ：
24、风娃娃
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树
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