23.纸船和风筝
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学时间：2课时
三、教学准备：课件
四、教学过程：
第一课时
（一）导题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
（二）检查预习：
1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）
3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）
5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，
（三）导读感悟1 ～6段
1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？
2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3.指说：概括或细致的说都可。
4.导读第三段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
5.第五段
不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）
6. 3.5段
小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）
就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）2 3 4 5 6段
（四）导读7～11段
1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）
2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）
3.7段
“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）
你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）
谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
……………
4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）
（五）拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。
第二课时
一、复习巩固：
1.自由轻声读课文。
2.指生讲故事。
二、学习生字词：
1.小黑板出示生词，开火车认读。
2.出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。
3.任意选择一词，说话。
4.读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。
三、指导写字：
1.出示要写的字，用多种方法自由记忆。
2.教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。
3.指导在田字格中正确书写。
（1）教师示范，学生认真观察。
（2）学生先书空，后描红、临写。
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23.纸船和风筝
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
01
02
03
课前导入
字词学习
课文浅析
目 录
01 课前导入
趣味引入
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
课文朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
自读提示：
02 字词学习
折
zhé
书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。
部首：扌
组词：折了 折衣服
造句：我买了一把新折尺。
音序：Z
结构：左右
学习生字
纸
zhǐ
书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。
部首：纟
组词：纸船 白纸
造句：水面上飘来一个小纸船。
音序：Z
结构：左右
学习生字
张
zhāng
书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。
部首：弓
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
音序：Z
结构：左右
学习生字
祝
zhù
书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。
部首：礻
组词：祝福 祝愿
造句：我给老师送上最美好的祝愿。
音序：Z
结构：左右
学习生字
扎
zā
书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。
部首：扌
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎风筝。
音序：Z
结构：左右
学习生字
抓
zhuā
书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。
部首：扌
组词：抓住 抓贼
造句：小偷终于被我们抓住了。
音序：Z
结构：左右
学习生字
但
dàn
书写指导：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。
部首：亻
组词：但是 但愿
造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。
音序：D
结构：左右
学习生字
哭
kū
书写指导：上部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。
部首：口
组词：哭了 哭泣
造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。
音序：K
结构：上下
学习生字
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住
幸福 但是 愿意 哭了 取下
qǔ
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā
xìng
dàn
yuàn
kū
易读错字
漂
piāo（漂浮 漂泊）
piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
多音字
快乐：
幸福：
难过：
感到幸福或满意。
造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。
（生活、境遇）称心如意。
造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。
伤心，不痛快。
造句：我知道自己做错了，心里很难过。
理解词语
飘荡：
愿意：
连忙：
随风飘动。
造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。
助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
造句：你愿意和我们一起去春游吗？
赶紧，急忙。
造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。
理解词语
飘荡 飘扬
都是随风飘动的意思。
两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。
1.五星红旗迎风飘扬。
2.愉快的笑声在空中飘荡。
相同点：
不同点：
造 句：
辨析词语
03 课文浅析
第一部分(第1自然段)
同住一座山。
第二部分(第2—6自然段)
架起友谊之桥。
第三部分(第7自然段)
友谊破裂。
第四部分(第8—11自然段)
和好如初。
课文分段
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和好。
初读感知
