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24.风娃娃
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
01
课文品读
02
课文赏析
03
课文拓展
目录
01
课文品读
读了课文中的故事，你明白了什么道理？
边听边想
听录音回顾课文
课文回顾
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。
从风妈妈的话中可以读出什么？
课文理解
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
“深深地”“使劲”体现了什么？
课文理解
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
课文理解
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
课文理解
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？
课文理解
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
从“赶紧”可以看出什么？
课文理解
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？
课文理解
阅读方法解密：认识疑问句
概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。
窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。
效果：设置悬念，引起读者的注意。
02
课文赏析
我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？
核心问题
1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。
延伸问题
2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
延伸问题
3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
延伸问题
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。
延伸问题
风娃娃
帮人们做事
好心办了坏事
吹风车——高兴极了
做事情要考虑对别人是不是有作用
吹帆船——得意
吹跑风筝
吹跑衣服
吹折小树
人们责怪
他很伤心
课文结构
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
课文主旨
03
课文拓展
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风的颜色
夏威夷果风有颜色，有着变化多端的颜色，它一年四季都在忙碌，把世界装扮成美丽的画册。春天的风是绿色，染绿嫩草，染绿树叶，染绿山冈和原野。
夏天的风是蓝色，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，蓝风送走太阳的炎热。
推荐阅读
秋天的风是金色，金风迎来收获的季节，收获遍地金子，收获满心喜悦。
冬天的风是白色，白风扬起鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊，多么可爱多么纯洁。风有颜色，有着变化多端的颜色，要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
《次北固山下》王湾）
日照新妆水底明，风飘得袂空中举。
（《采莲曲》李白）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
（《风》李峤）
霜重天高日色微，颠（diān）狂红叶上阶飞。
北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。
（《大风》黄庭坚）
国学诵读
上联：地领春风花世界
下联：天增瑞雪玉乾坤
【描写风的对联】
【关于风的谚语】
1. 东风急，备斗笠。
2. 夜晚东风掀，明日好晴天。
3. 一日东风三日雨，三日东风一场空。
走进传统文化《风娃娃》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.认识12个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、激趣导入
1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！
2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
二、初读课文，整体感知
1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。
2.生自由读课文。
3.认读生字、词。
（1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。）
（2）认读词语里的生字宝宝。（课件出示）
①带拼音 ②去拼音
4.你有好的方法记住生字吗？
5.游戏：生字转盘。小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。转到哪个生字你大声就读出来。
6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
7.根据学生的回答相机板书：
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。
（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。）
2.结合重点句指导读中感悟
① “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
原来风车怎样转？
（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。）
生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。）
3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
4.出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地眯头，风娃娃也高兴极了！
（1）指导朗读：
（2）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
（二）品读第3段、5—8段。
1.带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2.学习第3段：
（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。
纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——
3.填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。
4.学习第5—8段：
（1）风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。
（2）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。）
5.可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……
6.如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
7.指导朗读
四、明理小结
1.其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。
五、书写生字
1.瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。
2.指导书写“伤、表 示”。
表：上下结构，上短下长。
3.学生练写。
六、小结：
今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。
七、板书设计 ：
24、风娃娃
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树
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