3.植物妈妈有办法 第1课时 优质课件+教案

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名称 3.植物妈妈有办法 第1课时 优质课件+教案
格式 zip
文件大小 4.3MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-11-12 13:52:32

文档简介

3.植物妈妈有办法教案
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(发现-课文朗读-选择年级)
教学目标:
1、会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排:(2课时)第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1-4节;第二课时,学习第5节,拓展文本。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:植物王国的奇事,十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着
3、交流反馈, 读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。
(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.
(五)学习第三节
1、指名读。课件演示,认识苍耳。
2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”: 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、指名读。
2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)
3、比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
4.小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)
2、出示 资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
范文:
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿,哪儿就是他的家
五、完成课后的“选做题”。
六、指导书写生字。
板书:
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
苍 耳 穿铠甲
豌 豆 晒太阳
扫码布置本篇课文朗读任务(共28张PPT)
3.植物妈妈有办法
第一课时
本篇课文范读音频
(发现-课文朗读-选择年级)
01 课前导入
02 字词学习
03 课文浅析
目录
01 课前导入
“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?让我们走进课文去找寻答案吧!
趣味引入
你知道这些植物吗?
助读资料
蒲公英
助读资料
苍耳
助读资料
向日葵
助读资料
02 字词学习
易读错字
植物 如果 四海为家 旅行
准备 纷纷 带刺 底下 炸开
离开 观察 知识 粗心 得不到
zhí

wéi

bèi
fēn


zhà

chá
shí



wèi (因为)
wéi (为难)

jiàng(下降)
xiáng(投降)
多音字
学习生字


书写指导:左窄右宽,左边最后一笔是提。
部首:氵
组词:办法 用法
造句:我想出了一个好办法。
音序:F
结构:左右
学习生字


书写指导:第一笔是撇点,口要写得小一些。
部首:女
组词:如果 假如
造句:如果明天不下雨,我们就去图书馆。
音序:R
结构:左右
学习生字

jiǎo
书写指导:月作为偏旁要写得窄长。
部首:月
组词:脚步 山脚
造句:他迈着轻快的脚步去上学。
音序:J
结构:左中右
学习生字


书写指导:第一笔是右点,第二笔是左点,第三笔是横钩。
部首:宀
组词:把它 它们
造句:它们是一群可爱的小鸭子。
音序:T
结构:上下
学习生字


书写指导:女作为偏旁要写得窄些,最后一横比上面一横长。
部首:女
组词:娃娃 女娃
造句:我有一个可爱的布娃娃。
音序:W
结构:左右
学习生字


书写指导:女的最后一笔横,不要写太长。
部首:女
组词:她们 她家
造句:她俩是好朋友。
音序:T
结构:左右
学习生字

máo
书写指导:第三笔横要比第二横长些。
部首:毛
组词:皮毛 羽毛
造句:孔雀的羽毛非常漂亮。
音序:M
结构:独体
学习生字

gèng
书写指导:日要写得扁平,捺要写得舒展。
部首:曰
组词:更有 更好
造句:我们的明天会更加美好。
音序:G
结构:独体
学习生字

zhī
书写指导:第二个撇要写得舒展,左边最后一笔是点。
部首:矢
组词:知识 求知
造句:我知道了这道题的做法。
音序:Z
结构:左右
学习生字

shí
书写指导:口要写得小些,最后一笔是点。
部首:讠
组词:知识 常识
造句:多读书可以增长知识。
音序:S
结构:左右
理解词语
四海为家:
旅行:
指无论什么地方都可以当 作自己的家。课文形容“孩子”离开“妈妈”后在外地生活。
造句:他长年旅居世界各地,可以说是四海为家。
为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。本课指植物的种子从一个地方传播到另一个地方。
造句:暑假期间,我们准备去香港旅行。
理解词语
纷纷:
细致:
①多而杂乱。②接二连三地。
造句:演出就要开始了,大家纷纷入座。
仔细查看。本课指仔细察看植物传播种子的方法。
造句:他对狗的生活习性观察得很细致。
辨析词语
出发 启程
两个词都表示“准备外出”的意思。
“出发”对象大多指集体,指考虑问题或处理问题时的着眼点。“启程” 着重于“起”,开始上路,一般指较大的远行队伍。
1.参加夏令营的同学,明天早晨七点钟出发。
2.代表团即将启程来北京访问。
相同点:
不同点:
造 句:
03 课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)
提出了植物传播种子靠什么办法这个问题。
第二部分(第2-4自然段)
分别讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
第三部分(第5自然段)
点明主题,指出只有细心观察才能获得更多的知识。
初读感知
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
再读课文,想一想课文写了什么?