5.《玲玲的画》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
学习目标：
1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？
4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
5.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2.解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。并读出相关的句子。
（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3.教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
5.分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
四、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
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5.玲玲的画
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
01 课前导入
02 字词学习
03 课文浅析
目 录
课前
导入
01
趣味引入
看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
字词
学习
02
易读错字
玲 玲 端 详 催 她 叭 的 一 下
弄 脏 懒 洋 洋 糟 糕 肯 动 脑 筋
líng
zāng
xiáng
cuī
bā
kěn
lǎn
zāo
学习生字
画
huà
书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。
部首：田
组词：年画 图画
造句：明明的爱好是画画。
音序：H
结构：半包围
学习生字
幅
fú
书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。
部首：巾
组词：一幅画 幅面
造句：我画了一幅画准备参加比赛。
音序：F
结构：左右
学习生字
评
píng
书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。
部首：讠
组词：评奖 评语
造句：他被评选为“四川美德少年”。
音序：P
结构：左右
学习生字
奖
jiǎng
书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。
部首：大
组词：奖状 奖励
造句：老师发给冬冬一张奖状。
音序：J
结构：上下
学习生字
候
hòu
书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。
部首：亻
组词：时候 气候
造句：小时候，我们很快乐。
音序：H
结构：左右
学习生字
报
bào
书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。
部首：扌
组词：报纸 报喜
造句：爸爸每天都要看报纸。
音序：B
结构：左右
学习生字
另
lìng
书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。
部首：口
组词：另外
造句：他说的是另外一件事。
音序：L
结构：上下
学习生字
及
jí
书写指导：整体结构松散，笔画舒展。
部首：丿
组词：来不及 及时
造句：火车要开了，再不走就来不及了。
音序：J
结构：独体
学习生字
拿
ná
书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上。
部首：手
组词：拿起 拿主意
造句：他拿起铅笔写作业。
音序：N
结构：上下
学习生字
并
bìng
书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。
部首：八
组词：并不糟 并不太冷
造句：今天的天气并不太冷。
音序：B
结构：上下
多音字
dì（大地）
de （慢慢地）
兴
地
xīng（兴奋）
xìng（高兴）
理解词语
懒洋洋：
端详：
脑筋：
没精打采的样子。
造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。
①端庄安详。
②认真地看。
造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。
①指思考、记忆等能力。
②指意识。
造句：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。
理解词语
满意：
参加：
满足自己的愿望；符合自己的心意。
造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。
①加入某种组织或某种活。
②提出（意见）。
造句：干部要积极参加集体劳动。
课文
浅析
03
课文分段
第一部分(第1自然段)
玲玲画了一幅画准备参加评奖。
第二部分(第2--9自然段)
玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗。
初读感知
读课文，想一想文中写了什么？
本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
同学们，下节课再见！
