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7.妈妈睡了
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
课前导入
字词学习
课文浅析
课前导入
趣味引入
我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文。
课文朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
自读提示：
字词学习
哄 我 先 睡 闭 上 紧 紧 红 润
等 会 儿 呼 吸 粘 在
汗 水 额 头 沙 沙 乏 了
hǒng
xiān
bì
jǐn
děng
xī
zhān
hàn
é
shā
fá
rùn
易读错字
哄
hǒng
书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长。
部首：口
组词：哄我 哄逗
造句：我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。
音序：H
结构：左右
学习生字
先
xiān
书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。
部首：儿
组词：首先 先后
造句：妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。
音序：X
结构：上下
学习生字
闭
bì
书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。
部首：门
组词：闭上 关闭
造句：“闭上嘴。”姐姐常常对我这样喊，我可烦了。
音序：B
结构：半包围
学习生字
脸
liǎn
书写指导：左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是撇。
部首：月
组词：脸上 脸色
造句：小明不小心地把泥巴弄到脸上了。
音序：L
结构：左右
学习生字
事
shì
书写指导：首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。
部首：亅
组词：故事 事情
造句：奶奶知道的故事可太多了。
音序：S
结构：上下
学习生字
沉
chén
书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵”。
部首：氵
组词：沉没 沉浮
造句：袋子那么沉，我可提不起来。
音序：C
结构：左右
学习生字
发
fà
书写指导：首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。
部首：又
组词：头发
造句：爷爷的头发都白了。
音序：F
结构：独体
学习生字
窗
chuāng
书写指导：“穴”宜宽，盖住下面的部分。
部首：穴
组词：窗外 窗户
造句：窗外的小猫跳来跳去。
音序：C
结构：上下
学习生字
发
fā （发现）
fà （理发）
粘
zhān（粘贴）
nián（粘土）
觉
jiào（睡觉）
jué （觉得）
多音字
午睡：
美丽：
红润：
中午时的小睡。
造句：夏天，大家最好要午睡一会。
好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。
造句：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
色红而有光泽。
造句：弟弟的脸红润得像熟透了的苹果。
理解词语
乌黑：
散步：
深黑；漆黑。
造句：妈妈的头发乌黑发亮。
为了锻炼或娱乐而随便走走。
造句：爷爷晚饭后出去散步。
理解词语
美丽 漂亮
都是都是都是形容词，二者很多时候可以通用。
“美丽”可以形容很多东西,可以形容视觉上的感受,同时也可以形容内在的东西,比如一个人的心灵,作品的内涵等等,同时风景也可以用美丽来形容。“漂亮”一般是用来形容人(一般用来指女人)或者衣物看起来的样子。
1.鞠萍姐姐不但外表漂亮，而且心灵也很美丽。
2.我有一件漂亮的连衣裙。
相同点：
不同点：
造 句：
辨析词语
课文浅析
第一部分(第1自然段)
妈妈哄我睡觉自己睡的好香。
第二部分(第2－4自然段)
我深深的爱着妈妈，妈妈也爱我。
课文分段
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
读课文，想一想课文写了什么？
初读感知7.妈妈睡了 教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标
1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备
课件、奖励评价志等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1.播放学生的照片集。
2.学生谈观后的感受。
3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4.过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1.出示课题：妈妈睡了。
2.指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
（三）交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点。
（2）提点意见。
5.出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.自读。
2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1.你想对妈妈说什么？
2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3.再读课文。
从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。
从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。
（给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。）
二、写字
1.出示生字认读。
2.在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……
3.出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”。
4.让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写。
（2）学生描红。
（3）讨论怎么记住这个字？
5.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6.学生练写其他的生字。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
三、学后总结
师生共同总结这节课有什么收获。
四、作业
1.抄写本课生字新词。
2.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
附：板书设计
真美丽
妈妈睡了 好慈祥
好累
扫码布置本篇课文朗读任务
