课件29张PPT。你从刚才的资料片中看到了什么？春你对春天有一种怎样的感情？欣喜、喜悦、热爱…该如何通过文字表述自己的思想感情呢？义务教育课程标准实验教科书
七年级上册
《春》
制作人：王焕新 许士禄 邓一曼
单 位：河南宏力学校春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)开动思维，让我们到诗中去寻找春天吧好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）朱自清
（1898—1948）散文家、诗人、学者、民主战士春学习目标：
1、通过流利、有感情地朗读课文，复习课文内容
2、 通过导学、自学、讨论，学习一种分析的方法
3、培养热爱自然，热爱生活的美好情感听读课文 解决以下问题：
1、作者按照 、 、 ， 的顺序描写春天，表达了作者
的思想感情。
2、作者为我们具体描绘了几幅春天的图画？春
朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别
恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密
的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的
眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光
烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小
路上，石桥边，有的撑起伞慢慢走着的人，
地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们
的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 听读了课文， 这些问题你肯定能解决了： 1、作者按照 、 、 ，的顺序描写春天，表达了作者 的思想感情。 2、作者为我们具体描绘了几幅春天的图画？盼春绘春赞春热爱春天，热爱生活春草图春花图春雨图春风图迎春图 大声朗读课文，选出你最喜欢的一幅图画，比一比，看谁读得准确，读得有感情春草图春花图春雨图春风图迎春图春花的特征： 由高到低的写作顺序对丰收的希望 、憧憬
对春花的喜爱、 赞美多、香、艳虚实结合（联想）动静结合惠崇春江晚景
苏轼（北宋）
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。抓特征
品句子
读感情分析的方法按照这种方法，任选一幅你喜欢的春天的图画，分组讨论，分析。
(时间：三分钟)春风的特征：
像母亲的手抚摸着你——轻柔
泥土+青草+花香——馥郁
鸟鸣+流水+短笛——悦耳触觉嗅觉听觉沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀春草的特点：
嫩嫩的——嫩（情态）
绿绿的——绿（颜色）
满是的——多（数量）
软绵绵的——软（质地）钻——生命力旺盛
野火烧不尽，春风吹又生春雨的特征：
牛毛——轻
花针——细
细丝——密屋顶、
树叶、
小草房屋由 近 及 远乡下、路上、石桥上的人、农民喜爱 赞美有的是功夫，有的是希望。春草图春风图春雨图迎春图春花图热爱春天热爱生活娃娃——新青年——力小姑娘——美春夏秋冬选择一幅图画（春除外） ，根据你对这个季节的感觉，用比喻、拟人等修辞手法，写出这个季节最鲜明的特征以及带给你的最深刻的感受。义务教育课程标准实验教科书
七年级上册
《春》
谢谢观看！
