鱼游到了纸上说课

(共28张PPT)
制作者：肖 艳
说课环节
说教法
说教材
说学法
说教学过程
说板书设计
一、说 教 材
教材简析
《鱼游到了纸上》是人教新课标四年级下册第七单元27课，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。
教学目标：
根据教学大纲掌握相关的生字、新词。
有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，学习作者观察和描写人物的方法。
培养学生做事勤奋、专注的品质。
知识目标：
能力目标：
情感目标：
重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学重难点：
二、说教法
指导学生自主阅读
启发学生主动探究
组织学生合作学习
以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。
教学理念：
教学方法：
三、说 学 法
主动参与，乐于研究，交流与合作
自主学习法
诵读品味法
合作探究法
学习方式：
四、说教学流程
步骤一：设疑导入，激发兴趣
俗语导入：
俗话说的好：“鱼离不开水”。可今天呀，这活泼可爱的鱼却游离了水，游到了纸上。（揭题，板书）对此，你一定会有所看法吧？以此来吸引学生的注意力，引导学生谈自己心中的疑惑或心中的感受，点燃学生求知欲望的火花，使他们能兴趣盎然地主动学习。
步骤二：走进文本，整体感知
小组比赛朗读课文各段，让学生感知聋哑青年的形象，以及周围的人是怎样评价他的画的。
（1）整体感知，初步理解课文
（2）研读课文，深入理解课文
快速阅读课文，想一想课文讲了哪些内容。
步骤三：精读课文，合作探究
读课文，填一填
次 数 谁评价的 内 容
第一次
第二次
第三次
读课文，填一填
次 数 谁评价的 内 容
第一次 小女孩的惊叹 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
第二次 作者的描写 他有时……有时…..仿佛金鱼在纸上游动。
第三次 作者与聋哑青年的笔谈 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
采访学生：
1、看到栩栩如生的金鱼画，你有什么话想对青年说呢？2、联系上下句你能告诉我什么是工笔描写？什么又是速写？
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”
他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
步骤四：巧设对比，情感升华
工 笔
工 笔
速 写
想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
“先……然后……”
“只有……才……”
“如果……就……”
“因为……所以……”
交流课前搜集到有关勤奋刻苦、
专心致志的名人故事。
步骤五：拓展延伸
巩固练习
小练笔
我好像看到了围观的人议论的
情景，我想把它写下来。
步骤六：总结全文，布置练习
五、说板书
游到了纸上
游到了心里
（画鱼）
（看鱼）
勤奋
专注
观察
看
听
问
鱼游到了纸上
勤动笔
衷心感谢各位专家、领导、同仁光临指导
谢谢！