7* 听听，秋的声音教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
【教学目标】
1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】
仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一 游戏导入,展开想象
1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面
再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗 (板书课文题目)
二 初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。（课件出示）
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
（1）读准字音
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。
（2）识记生字
形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”
形近字比较：惊一掠
3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？
（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）
4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三 品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音 学生回答
4.你最喜欢的是哪种声音 (是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么 黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
(2) “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀 （课件出示：相关图片）
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢 （课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
(4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里 ……
(5) 你能用朗读表现么
配乐朗读1----4节。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
四 仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（课件出示）
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
【板书设计】
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7.听听，秋的声音
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
课前导入
课文浅析
字词学习
课文品读
课文拓展
课文赏析
课前导入
趣味引入
你知道这是什么季节吗？
秋 天
趣味引入
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。
字词学习
易读错字
抖土
精神抖擞
dǒu
抖 抖 手
蟋蟀草
斗蟋蟀
xī
蟋 蟀
抖
蟋
易读错字
斗蟀
小蟋蟀
shuài
蟋 蟀
振作
振奋人心
zhèn
振 动
蟀
振
易读错字
韵味
风韵犹存
yùn
掠视
梳云掠月
lüè
掠 过
歌 韵
韵
掠
易读错字
吟唱
无故呻吟
yín
歌 吟
辽远
辽东半岛
liáo
辽 阔
吟
辽
易读错字
辽阔
开阔眼界
kuò
广 阔
阔
理解词语
【道别】
【叮咛】
【辽阔】
【绽开】
广阔。
辞行。本课指黄叶离开了大树。
反复地嘱咐。
试着把词语和意思连起来！
裂开。本课指谷粒成熟。
课文浅析
初读感知
初读课文，想一想课文写了什么？
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天。
课文品读
课文回顾
边读边想，本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？
课文理解
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
具体可感的声音
课文理解
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
课文理解
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
课文理解
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛，
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。
“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
课文理解
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
课文理解
叶子
小花
汗水、谷粒
心领神会的声音
课文理解
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
运用排比的修辞方法表现出秋天的声音无处不在、随处可见。
课文赏析
核心问题
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？
（1）具体可感的声音；
（2）心领神会的声音。
体现了声音的美妙，秋天的美好。
延伸问题
小朋友，你觉得秋的声音在哪里？写一写、画一画。
秋天的声音在果实成熟的炸裂中，农民丰收后的欢笑中。
延伸问题
小朋友，你也好好地去听一听秋的声音吧！你听到了什么？仿照第1小节写一写。
听听，
秋的声音，
雨婆婆眨眨眼睛。
“滴答”
是与夏天道别的乐章。
课文结构
听
听
，
秋
的
声
音
声音美妙
秋天美好
叶子里
小花上
汗水里
谷粒里
心领神会的声音
万物中
具体可感的声音
黄叶 刷刷
蟋蟀
大雁 叮咛
秋风 歌吟
音乐厅
课文主旨
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。
课文拓展
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秋天来了，
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骑着洁白的云来了，
踏着落叶来了，
唱着秋歌来了。
秋天来了
秋天手捧一个宝瓶，
把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野，
雪白注入棉花，
天蓝涂给大海，
紫红染給葡萄。
美丽的大自然，
展露着丰收的笑脸。
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同学们，下节课见！
