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11 一块奶酪
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目录
01 课前导入
03 课文浅析
02 字词学习
04 课文品读
05 课文赏析
06 课文拓展
01课前导入
课前导入
你知道这是什么昆虫吗？
助读资料
蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
蚂蚁
02 字词学习
易读错字
宣告
心照不宣
xuān
宣布
处分
独处一处
chǔ
处罚
宣
处
易读错字
诱惑
循循善诱
yòu
诱人
舔一舔
舔犊之情
tiǎn
舔干
诱
舔
易读错字
强壮
自强不息
qiáng
责任心强
犯法
明知故犯
fàn
犯规
强
犯
易读错字
禁止
门禁森严
jìn
禁令
稍息立正
shào
稍息
禁
稍
易读错字
不豫之色
yù
犹豫
跺泥
嗐声跺脚
duò
跺脚
豫剧
豫
跺
易读错字
聚集
聚精会神
jù
聚到
聚
奶酪
乳酪
lào
奶酪
酪
理解词语
抢着向前,唯恐落后。
【嘀咕】
【争先恐后】
【诱人】
【七上八下】
心里慌乱不安，无所适从。
小声说、私下里说。
使人看了还想看的，吸引人的。
试着把词语和意思连起来！
03 课文浅析
初读感知
初读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。
04 课文品读
课文回顾
读课文，想一想：它们之间发生了什么故事？
课文理解
语言描写。蚂蚁队长布置任务，制定规则。
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”
课文理解
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。”
蚁王制定规则一视同仁，不搞特权。
课文理解
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。
蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
课文理解
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
这段话写出了这块奶酪很吸引人。
课文理解
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人让人无法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。要遵循词不离句的原则。
联系上下文理解词语：诱人
课文理解
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
课文理解
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头， 嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
课文理解
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”
蚁王以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。
05 课文赏析
核心问题
你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？
我喜欢蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小。
课文结构
发现奶酪 十分诱人
独享奶酪 犹豫再三
关爱弱小 执行命令
蚂蚁队长
以身作则
关爱弱小
布置任务 制定规则
激励大家 干劲十足
遵守规则
一块奶酪
课文主旨
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
06 课文拓展
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同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的小猫。今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高兴啊！
今天，正好是第一小队值日。一放学，花花就把它们小队的伙伴们集合起来，开始分工。“喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。”“小鹿，你擦黑板。”“小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。”
“喵，喵，你们听清楚了吗？
没等大家说话，小狗就嚷开了：“汪！汪！小猫，你自己干什么呀？”
花花
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“喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！”
大伙听了都不高兴了。
等花花一走，它们就议论开了：“花花真是！
咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！”
“就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！”……过了一会儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气得拎起花书包，哭着跑回家了。
第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告诉了老师。山羊听了，告诉它四个字……
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时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。下午，花花照例先分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里便整整齐齐、干干净净的了。花花又检查了一遍，关好了门窗，这才离去。
第三天，山羊老师微笑着表扬了花花，并让它向全班同学介绍一下经验。花花笑眯眯地把山羊告诉它的四个字说了，原来，这四个字就是“以身作则”。
思考：山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？
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谁是森林小天使
喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林里就数我最漂亮……”话还没说完，黄莺急急打断他的话：“可不是嘛!在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道该说什么。这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说：
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“喂，三个小朋友，你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗 ”喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加‘谁是森林小天使’的比赛正忙着做准备吗 ”说完，他开始唱起歌来。乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着乌鸦，点了点头，笑着说道：“孩子，谢谢你!我会记着你的。”说完，展翅飞走了。
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三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布结果的那一天，森林里来了很多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家，现在我已选好了，他就是有爱心的乌鸦。”说完以后，就把“森林小天使”的奖状发给了乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。
思考：乌鸦为什么能成为“森林小天使”？你从乌鸦身上学到了什么？
同学们，
下节课见！11* 一块奶酪
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（发现-课文朗读-选择年级）
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等12个生字，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示1）蚂蚁队长（学生齐读课题）
（板书：蚂蚁队长）
二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（课件出示新词：）
奶酪 诱人 舔一下 强大 纪律 犯禁令 恼火 稍息 犹豫 跺脚 执行
还火车读，指名读。
师生共同纠正：
注意：翘舌音“执”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。
学以致用,（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào
这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。
体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”
（2）在小组内交流识字方法。
（课件出示生字田字格课件）酪 诱 舔 强 律 犯 禁 恼 稍 豫 跺 执
形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义，声旁表音的方法识记。
熟字比较法：脑 一恼，范一犯。
组词扩展：强大 自强 纪律 规律 执行 禁止
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
（蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。）
（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。）
3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）
（课件出示）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！”
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。）（板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）
3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 严格纪律）
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
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