19.海滨小城 教案
提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取
（发现-课文朗读-选择年级）
【教学目的要求】
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；
2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；
3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
1、体会小城景色的特点；
2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】
一、复习检查（4分钟）；
二、学习“小城景色”（28分钟）；
三、全文总结，体会写法（6分钟）；
四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】
一、复习检查
1、今天我们继续学习课文——学生齐读： 海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？
3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）
二、学习“小城景色”
下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！
1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）
这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。
教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”
1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
<1>齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。）
<2>谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的很多。（教师指导朗读：“别的”要用重音读。）
3、出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。”
<1>读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香）
<2>追问：香到什么程度？用书上语句回答。
<3>学生回答后，教师故意嗅嗅鼻子，并接话：“哟，满街满园都是香味！”你能读出香味醉人的感觉来吗？
指名读，同时让其他同学想象：你就在小城的这个庭院里，通过听，自己是否似乎真的闻到香味，是什么香味，感觉怎样？
<4>你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻闻。）
4、出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。”
<1>这次作者观察了树的什么？它有什么特点？（板书：花美。）
<2>凤凰树开花很热闹，问：“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（“小城好象笼罩在一片片红云中。”）
<3>小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？
答后追问：这是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点？（突出“花美”的特点。）
<4>作者又是怎样观察到“花美”的特点的呢？（用眼看到的）
教师补充：作者的确是用眼看到的“花美”，但他明明看到的是花，这里却看成了“一片片红云”。这是什么呢？这是作者用眼看时的想象啊！所以，观察时展开想象，这也很值得我们学习。（板书：展开想象。）
5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢？
6、你能读出庭院的特点吗？（“能！”）指名读，大家闭眼想象。
读后问：作者是如何观察庭院的这些特点的？学生自由回答。
教师总结：作者用眼看，看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点；在看花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了”花美“的特点。作者抓住特点观察，写得真不错！
7、教师问：你还知道其他的什么途径来观察事物呢？
学生自由回答、补充，教师依次板书：用耳听、用手摸、用嘴尝……
<二> 学习“公园部分”
1、过渡：小城的公园又怎样呢？
2、指导学文：
<1>课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。
<2>讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？学生自由发言。
例如：学生认为：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生讨论后认为：“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充：“‘树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点，还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳，挡风雨’。”教师适时板书：榕树大、叶密。
<3>小结：作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗？（用眼看，并展开想象。）
4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。
<三>学习“街道部分”
1、过渡引导：“小城的街道也（怎样）——”学生齐答：“（也）美。”
2、默读课文第六节，自学思考以下问题：
<1>作者主要观察了街道的，它的特点是。
<2>街道的路有种，除了的大路，就是的路。
3、学生自学，小组讨论。（板书：路干净。）
4、教师指点：
<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的？
<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好象踩在沙滩上一样”，这看出作者是怎样观察的？（用耳听、用心感觉）
5、小结：作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。
<四>学习第七节——“总结部分”
1、小城留给作者的总体印象是什么？指名回答并齐读最后一节。
2、这句话在全文中起什么作用？（总结全文）
3、小城景色的总特点是什么？从文中找出重点词语回答。（板书：整洁美丽。）
三、全文总结，体会写法
1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城。）
既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢？（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。
2、作者与文中的这座海滨小城是什么关系？请从文中找出有关句子来说明。（“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。）
现在，你知道作者为什么要写这座海滨小城？或者说，作者通过描写海滨小城的整洁美丽，表达了怎样的感情？（板书：热爱家乡。）
3、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？
（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。）
4、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？
（懂得了：a、海滨小城是整洁美丽的；b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察，我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。）
四、作业布置
小练笔：《我们的校园》或《校园的一角》。
具体要求：<1>先观察，再写下来；
<2>观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点；
<3>写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物；然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。
扫码布置本篇课文朗读任务(共28张PPT)
19.海滨小城
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
课前导入
字词学习
课文浅析
01
03
02
目 录
01
课前导入
趣味引入
你知道这是什么地方吗？
趣味引入
海滨小城
我们一起去海滨小城，领略一下它的美丽风光吧！
02
字词学习
易读错字
海鸥
水鸥
ōu
海鸥
胳膊
胳臼窝
gē
胳臂
鸥
胳
易读错字
bei
胳臂
睬瞅
不理不睬
cǎi
理睬
臂
睬
胳臂
易读错字
金凤凰
凤凰磐涅
huáng
凤凰
榕城
榕海
róng
榕树
凰
榕
易读错字
凳子
坐冷板凳
dèng
石凳
重逢
久别重逢
féng
每逢
凳
逢
学习生字
海滨
书写指导：“兵”首撇要平短，下横要长。
滨
bīn
结构：左右
组词：湖滨 滨海
造句：我生活在渤海湾畔的一个海滨小城。
音序：B 部首：氵
学习生字
灰色
书写指导：竖撇在横的靠左位置，“火”的撇捺舒展。
灰
huī
结构：半包围
组词：灰白 灰心丧气
造句：奶奶家养了好几只灰色的兔子。
音序：H 部首：火
学习生字
渔民
书写指导：“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。
渔
yú
结构：左右
组词：渔业 渔翁得利
造句：这些渔民依靠打鱼为生。
音序：Y 部首：氵
学习生字
遍地
书写指导：“户”的框要扁；“辶”要托住上面。
遍
biàn
结构：半包围
组词：遍及 漫山遍野
造句：公园里遍地开满了鲜花。
音序：B 部首：辶
学习生字
躺在
书写指导：左窄右宽；右边里面是“口”不是“曰”。
躺
tǎng
结构：左右
组词：躺倒 横躺竖卧
造句：妈妈躺在床上睡着了。
音序：T 部首：身
学习生字
满载
书写指导：整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；“车”稍小些。
载
zài
结构：半包围
组词：载货 怨声载道
造句：爷爷满载着劳动的收获回到家。
音序：Z 部首：车
学习生字
靠岸
书写指导：“告”首撇要短，下横要长；“非”字横画间隔均匀。
靠
kào
结构：上下
组词：依靠 无依无靠
造句：我们的小船慢慢地靠岸了。
音序：K 部首：非
学习生字
栽树
书写指导：“土”与“木”的竖分两笔写，“戈”的斜钩要长，最后一笔是点。
栽
zāi
结构：半包围
组词：栽植 栽跟头
造句：同学们正在有秩序地栽树。
音序：Z 部首：木
学习生字
亚热带
书写指导：两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。
亚
yà
结构：独体字
组词：亚军 东亚
造句：这条鱼生活在亚热带。
音序：Y 部首：一
学习生字
初夏
书写指导：整体偏窄，上横要长，“自”扁窄，下边“夂”撇稍短，捺长而有力。
夏
xià
结构：上下
组词：立夏 华夏儿女
造句：初夏季节，天气已经非常热了。
音序：X 部首：夂
学习生字
除了
书写指导：“阝”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。
除
chú
结构：左右
组词：除去 加减乘除
造句：除了小明，其他同学们考试都及格了。
音序：C 部首：阝
学习生字
踩上去
踩
cǎi
结构：左右
组词：踩泥 踩高竿
造句：地上落满了叶子，踩上去软绵绵的。
音序：J 部首：足
书写指导：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。
学习生字
整洁
书写指导：“士”中竖稍长，下横要短。
洁
jié
结构：左右
组词：洁净 冰清玉洁
造句：我们的校园整洁又美丽 。
音序：J 部首：氵
多音字
笼
lóng（鸟笼）
lǒng （笼罩）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
.
读一读：夜晚，黑暗笼（lǒng）罩着整个小山村。美丽的金丝鸟在鸟笼（lóng）里一蹦一跳的。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
理解词语
形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。
【浩瀚】
【镀】
【理睬】
【喧闹】
【笼罩】
【密不透风】
对别人的言行给以注意并表示态度。
（星空、大海）广大，无边无际。
象笼子似地罩在上面。
声音大而热闹。
在金属或物体的表面上形成薄层。
试着把词语和意思连起来！
03
课文浅析
课文分段
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。
同学们，下节课见！
