19.海滨小城 教案
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【教学目的要求】
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;
2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法,体会作者怎样留心周围事物的;
3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
1、体会小城景色的特点;
2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】
一、复习检查(4分钟);
二、学习“小城景色”(28分钟);
三、全文总结,体会写法(6分钟);
四、作业布置(2分钟)。
【教学过程】
一、复习检查
1、今天我们继续学习课文——学生齐读: 海滨小城。
2、课文先写海滨,再写小城。大家回忆一下,课文写了海滨的哪些景物?按什么顺序写的?
3、过渡:你觉得海滨的景色美不美?(美!)可是,靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢,你想不想知道,想不想到小城里去看看?(想!)
二、学习“小城景色”
下面快让我们打开书,跟着作者去看看小城吧!
1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话?请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后,教师范读,学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点,具体描写了小城哪些地方的景色?(板书:庭院、公园、街道)
这些地方各自又有什么特点?请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问:划出的句子有什么特点?学生自由回答。
教师小结:像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中,我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它,对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡:作者如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”
1、第四节的总起句是什么?围绕总起句具体写了哪三句话?指名回答并齐读。
2、出示:“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”
<1>齐读后问:你从中读懂了什么?(板书:树多。)
<2>谁能把这个句子读读好,让人听了觉得庭院里的树真的很多。(教师指导朗读:“别的”要用重音读。)
3、出示:“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满园都是。”
<1>读后问:这句话写出了桉树叶子的什么特点?(板书:叶香)
<2>追问:香到什么程度?用书上语句回答。
<3>学生回答后,教师故意嗅嗅鼻子,并接话:“哟,满街满园都是香味!”你能读出香味醉人的感觉来吗?
指名读,同时让其他同学想象:你就在小城的这个庭院里,通过听,自己是否似乎真的闻到香味,是什么香味,感觉怎样?
<4>你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的?(用鼻闻。)
4、出示:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。”
<1>这次作者观察了树的什么?它有什么特点?(板书:花美。)
<2>凤凰树开花很热闹,问:“热闹”是什么意思?(繁盛活跃)热闹到什么程度呢?从书上找出有关语句回答。(“小城好象笼罩在一片片红云中。”)
<3>小城里真的有“红云”吗?那么,这里的“一片片红云”指什么?为什么会看成“一片片红云”呢?
答后追问:这是什么句?把什么比作什么?突出了花的什么特点?(突出“花美”的特点。)
<4>作者又是怎样观察到“花美”的特点的呢?(用眼看到的)
教师补充:作者的确是用眼看到的“花美”,但他明明看到的是花,这里却看成了“一片片红云”。这是什么呢?这是作者用眼看时的想象啊!所以,观察时展开想象,这也很值得我们学习。(板书:展开想象。)
5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢?
6、你能读出庭院的特点吗?(“能!”)指名读,大家闭眼想象。
读后问:作者是如何观察庭院的这些特点的?学生自由回答。
教师总结:作者用眼看,看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点;用鼻闻,闻到了庭院里桉树“叶香”的特点;在看花“热闹”时还展开了丰富的想象,把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”,写出了”花美“的特点。作者抓住特点观察,写得真不错!
7、教师问:你还知道其他的什么途径来观察事物呢?
学生自由回答、补充,教师依次板书:用耳听、用手摸、用嘴尝……
<二> 学习“公园部分”
1、过渡:小城的公园又怎样呢?
2、指导学文:
<1>课文是如何具体写公园景色的呢?又写出公园的什么特点呢?学生齐读课文第五节。
<2>讨论交流:课文那些地方写得特别好,写出了公园景色的特点?学生自由发言。
例如:学生认为:“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导:这句话好在哪里?学生讨论后认为:“这句话是比喻句,把榕树比作绿绒大伞,写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充:“‘树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点,还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳,挡风雨’。”教师适时板书:榕树大、叶密。
<3>小结:作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体,你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗?(用眼看,并展开想象。)
4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点,让我们深深感受到——小城的公园更美。
<三>学习“街道部分”
1、过渡引导:“小城的街道也(怎样)——”学生齐答:“(也)美。”
2、默读课文第六节,自学思考以下问题:
<1>作者主要观察了街道的,它的特点是。
<2>街道的路有种,除了的大路,就是的路。
3、学生自学,小组讨论。(板书:路干净。)
4、教师指点:
<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的?
<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”,“好象踩在沙滩上一样”,这看出作者是怎样观察的?(用耳听、用心感觉)
5、小结:作者观察小城的街道时,不仅用眼看,用耳听,还用心感觉,写出了小城的街道“路干净”的特点。
<四>学习第七节——“总结部分”
1、小城留给作者的总体印象是什么?指名回答并齐读最后一节。
2、这句话在全文中起什么作用?(总结全文)
3、小城景色的总特点是什么?从文中找出重点词语回答。(板书:整洁美丽。)
三、全文总结,体会写法
1、课文先写海滨美景,再写小城美景。那么,课文主要写什么呢?(主要写小城。)
既然课文主要写小城,那么为什么又写海滨呢?或者说,写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢?(通过弄清海滨与小城的关系,使学生明白:写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美,即突出海滨的这座小城的整洁美丽。
2、作者与文中的这座海滨小城是什么关系?请从文中找出有关句子来说明。(“我的家乡在广东,是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。)
现在,你知道作者为什么要写这座海滨小城?或者说,作者通过描写海滨小城的整洁美丽,表达了怎样的感情?(板书:热爱家乡。)
3、作者是如何留心周围事物,写出小城景色的特点的?
(指名看板书,引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。)
4、在这堂课中,通过学习,你懂得了什么?
(懂得了:a、海滨小城是整洁美丽的;b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察,我们在实际生活和学习中,也要像作者一样,运用各种方法进行观察。)
四、作业布置
小练笔:《我们的校园》或《校园的一角》。
具体要求:<1>先观察,再写下来;
<2>观察时,要运用课堂上学会的几种方法进行观察,从而抓住景物的特点;
<3>写作文时,要按一定顺序,有重点地选择景物;然后围绕景物的特点,具体地写出我们自己的校园的特点来。
扫码布置本篇课文朗读任务(共28张PPT)
19.海滨小城
第一课时
本篇课文范读音频
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课前导入
字词学习
课文浅析
01
03
02
目 录
01
课前导入
趣味引入
你知道这是什么地方吗?
趣味引入
海滨小城
我们一起去海滨小城,领略一下它的美丽风光吧!
02
字词学习
易读错字
海鸥
水鸥
ōu
海鸥
胳膊
胳臼窝
gē
胳臂
鸥
胳
易读错字
bei
胳臂
睬瞅
不理不睬
cǎi
理睬
臂
睬
胳臂
易读错字
金凤凰
凤凰磐涅
huáng
凤凰
榕城
榕海
róng
榕树
凰
榕
易读错字
凳子
坐冷板凳
dèng
石凳
重逢
久别重逢
féng
每逢
凳
逢
学习生字
海滨
书写指导:“兵”首撇要平短,下横要长。
滨
bīn
结构:左右
组词:湖滨 滨海
造句:我生活在渤海湾畔的一个海滨小城。
音序:B 部首:氵
学习生字
灰色
书写指导:竖撇在横的靠左位置,“火”的撇捺舒展。
灰
huī
结构:半包围
组词:灰白 灰心丧气
造句:奶奶家养了好几只灰色的兔子。
音序:H 部首:火
学习生字
渔民
书写指导:“鱼”上边要窄小,“田”稍扁,下横略长。
渔
yú
结构:左右
组词:渔业 渔翁得利
造句:这些渔民依靠打鱼为生。
音序:Y 部首:氵
学习生字
遍地
书写指导:“户”的框要扁;“辶”要托住上面。
遍
biàn
结构:半包围
组词:遍及 漫山遍野
造句:公园里遍地开满了鲜花。
音序:B 部首:辶
学习生字
躺在
书写指导:左窄右宽;右边里面是“口”不是“曰”。
躺
tǎng
结构:左右
组词:躺倒 横躺竖卧
造句:妈妈躺在床上睡着了。
音序:T 部首:身
学习生字
满载
书写指导:整体要写紧凑,“土”与“戈”的横是一笔,要长;“车”稍小些。
载
zài
结构:半包围
组词:载货 怨声载道
造句:爷爷满载着劳动的收获回到家。
音序:Z 部首:车
学习生字
靠岸
书写指导:“告”首撇要短,下横要长;“非”字横画间隔均匀。
靠
kào
结构:上下
组词:依靠 无依无靠
造句:我们的小船慢慢地靠岸了。
音序:K 部首:非
学习生字
栽树
书写指导:“土”与“木”的竖分两笔写,“戈”的斜钩要长,最后一笔是点。
栽
zāi
结构:半包围
组词:栽植 栽跟头
造句:同学们正在有秩序地栽树。
音序:Z 部首:木
学习生字
亚热带
书写指导:两横和两竖要平行,两竖间距要窄,左点要小,右撇稍大。
亚
yà
结构:独体字
组词:亚军 东亚
造句:这条鱼生活在亚热带。
音序:Y 部首:一
学习生字
初夏
书写指导:整体偏窄,上横要长,“自”扁窄,下边“夂”撇稍短,捺长而有力。
夏
xià
结构:上下
组词:立夏 华夏儿女
造句:初夏季节,天气已经非常热了。
音序:X 部首:夂
学习生字
除了
书写指导:“阝”在左边不在右边;“余”中间两横,下横稍长。
除
chú
结构:左右
组词:除去 加减乘除
造句:除了小明,其他同学们考试都及格了。
音序:C 部首:阝
学习生字
踩上去
踩
cǎi
结构:左右
组词:踩泥 踩高竿
造句:地上落满了叶子,踩上去软绵绵的。
音序:J 部首:足
书写指导:右边上撇短平,“ ”的两点和一撇写要写紧凑,“木”横要靠上,竖稍长。
学习生字
整洁
书写指导:“士”中竖稍长,下横要短。
洁
jié
结构:左右
组词:洁净 冰清玉洁
造句:我们的校园整洁又美丽 。
音序:J 部首:氵
多音字
笼
lóng(鸟笼)
lǒng (笼罩)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
.
读一读:夜晚,黑暗笼(lǒng)罩着整个小山村。美丽的金丝鸟在鸟笼(lóng)里一蹦一跳的。
.
.
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
理解词语
形容包围紧密或防卫严密,连风也透不进去。
【浩瀚】
【镀】
【理睬】
【喧闹】
【笼罩】
【密不透风】
对别人的言行给以注意并表示态度。
(星空、大海)广大,无边无际。
象笼子似地罩在上面。
声音大而热闹。
在金属或物体的表面上形成薄层。
试着把词语和意思连起来!
03
课文浅析
课文分段
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。
同学们,下节课见!