第19课 海滨小城 第1课时 优质课件+教案

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名称 第19课 海滨小城 第1课时 优质课件+教案
格式 zip
文件大小 2.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-11-12 13:52:46

文档简介

19.海滨小城 教案
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(发现-课文朗读-选择年级)
【教学目的要求】
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;
2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法,体会作者怎样留心周围事物的;
3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
1、体会小城景色的特点;
2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】
一、复习检查(4分钟);
二、学习“小城景色”(28分钟);
三、全文总结,体会写法(6分钟);
四、作业布置(2分钟)。
【教学过程】
一、复习检查
1、今天我们继续学习课文——学生齐读: 海滨小城。
2、课文先写海滨,再写小城。大家回忆一下,课文写了海滨的哪些景物?按什么顺序写的?
3、过渡:你觉得海滨的景色美不美?(美!)可是,靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢,你想不想知道,想不想到小城里去看看?(想!)
二、学习“小城景色”
下面快让我们打开书,跟着作者去看看小城吧!
1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话?请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后,教师范读,学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点,具体描写了小城哪些地方的景色?(板书:庭院、公园、街道)
这些地方各自又有什么特点?请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问:划出的句子有什么特点?学生自由回答。
教师小结:像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中,我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它,对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡:作者如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”
1、第四节的总起句是什么?围绕总起句具体写了哪三句话?指名回答并齐读。
2、出示:“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”
<1>齐读后问:你从中读懂了什么?(板书:树多。)
<2>谁能把这个句子读读好,让人听了觉得庭院里的树真的很多。(教师指导朗读:“别的”要用重音读。)
3、出示:“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满园都是。”
<1>读后问:这句话写出了桉树叶子的什么特点?(板书:叶香)
<2>追问:香到什么程度?用书上语句回答。
<3>学生回答后,教师故意嗅嗅鼻子,并接话:“哟,满街满园都是香味!”你能读出香味醉人的感觉来吗?
指名读,同时让其他同学想象:你就在小城的这个庭院里,通过听,自己是否似乎真的闻到香味,是什么香味,感觉怎样?
<4>你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的?(用鼻闻。)
4、出示:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。”
<1>这次作者观察了树的什么?它有什么特点?(板书:花美。)
<2>凤凰树开花很热闹,问:“热闹”是什么意思?(繁盛活跃)热闹到什么程度呢?从书上找出有关语句回答。(“小城好象笼罩在一片片红云中。”)
<3>小城里真的有“红云”吗?那么,这里的“一片片红云”指什么?为什么会看成“一片片红云”呢?
答后追问:这是什么句?把什么比作什么?突出了花的什么特点?(突出“花美”的特点。)
 <4>作者又是怎样观察到“花美”的特点的呢?(用眼看到的)
教师补充:作者的确是用眼看到的“花美”,但他明明看到的是花,这里却看成了“一片片红云”。这是什么呢?这是作者用眼看时的想象啊!所以,观察时展开想象,这也很值得我们学习。(板书:展开想象。)
5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢?
6、你能读出庭院的特点吗?(“能!”)指名读,大家闭眼想象。
读后问:作者是如何观察庭院的这些特点的?学生自由回答。
教师总结:作者用眼看,看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点;用鼻闻,闻到了庭院里桉树“叶香”的特点;在看花“热闹”时还展开了丰富的想象,把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”,写出了”花美“的特点。作者抓住特点观察,写得真不错!
7、教师问:你还知道其他的什么途径来观察事物呢?
学生自由回答、补充,教师依次板书:用耳听、用手摸、用嘴尝……
<二> 学习“公园部分”
1、过渡:小城的公园又怎样呢?
2、指导学文:
 <1>课文是如何具体写公园景色的呢?又写出公园的什么特点呢?学生齐读课文第五节。
<2>讨论交流:课文那些地方写得特别好,写出了公园景色的特点?学生自由发言。
例如:学生认为:“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导:这句话好在哪里?学生讨论后认为:“这句话是比喻句,把榕树比作绿绒大伞,写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充:“‘树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点,还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳,挡风雨’。”教师适时板书:榕树大、叶密。
<3>小结:作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体,你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗?(用眼看,并展开想象。)
4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点,让我们深深感受到——小城的公园更美。
<三>学习“街道部分”
1、过渡引导:“小城的街道也(怎样)——”学生齐答:“(也)美。”
2、默读课文第六节,自学思考以下问题:
<1>作者主要观察了街道的,它的特点是。
<2>街道的路有种,除了的大路,就是的路。
3、学生自学,小组讨论。(板书:路干净。)
4、教师指点:
<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的?
<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”,“好象踩在沙滩上一样”,这看出作者是怎样观察的?(用耳听、用心感觉)
5、小结:作者观察小城的街道时,不仅用眼看,用耳听,还用心感觉,写出了小城的街道“路干净”的特点。
<四>学习第七节——“总结部分”
1、小城留给作者的总体印象是什么?指名回答并齐读最后一节。
2、这句话在全文中起什么作用?(总结全文)
3、小城景色的总特点是什么?从文中找出重点词语回答。(板书:整洁美丽。)
三、全文总结,体会写法
1、课文先写海滨美景,再写小城美景。那么,课文主要写什么呢?(主要写小城。)
既然课文主要写小城,那么为什么又写海滨呢?或者说,写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢?(通过弄清海滨与小城的关系,使学生明白:写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美,即突出海滨的这座小城的整洁美丽。
2、作者与文中的这座海滨小城是什么关系?请从文中找出有关句子来说明。(“我的家乡在广东,是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。)
现在,你知道作者为什么要写这座海滨小城?或者说,作者通过描写海滨小城的整洁美丽,表达了怎样的感情?(板书:热爱家乡。)
3、作者是如何留心周围事物,写出小城景色的特点的?
(指名看板书,引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。)
4、在这堂课中,通过学习,你懂得了什么?
 (懂得了:a、海滨小城是整洁美丽的;b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察,我们在实际生活和学习中,也要像作者一样,运用各种方法进行观察。)
四、作业布置
小练笔:《我们的校园》或《校园的一角》。
具体要求:<1>先观察,再写下来;
<2>观察时,要运用课堂上学会的几种方法进行观察,从而抓住景物的特点;
<3>写作文时,要按一定顺序,有重点地选择景物;然后围绕景物的特点,具体地写出我们自己的校园的特点来。
扫码布置本篇课文朗读任务(共28张PPT)
19.海滨小城
第一课时
本篇课文范读音频
(发现-课文朗读-选择年级)
课前导入
字词学习
课文浅析
01
03
02
目 录
01
课前导入
趣味引入
你知道这是什么地方吗?
趣味引入
海滨小城
我们一起去海滨小城,领略一下它的美丽风光吧!
02
字词学习
易读错字
海鸥
水鸥
ōu
海鸥
胳膊
胳臼窝

胳臂


易读错字
bei
胳臂
睬瞅
不理不睬
cǎi
理睬


胳臂
易读错字
金凤凰
凤凰磐涅
huáng
凤凰
榕城
榕海
róng
榕树


易读错字
凳子
坐冷板凳
dèng
石凳
重逢
久别重逢
féng
每逢


学习生字
海滨
书写指导:“兵”首撇要平短,下横要长。

bīn
结构:左右
组词:湖滨 滨海
造句:我生活在渤海湾畔的一个海滨小城。
音序:B 部首:氵
学习生字
灰色
书写指导:竖撇在横的靠左位置,“火”的撇捺舒展。

huī
结构:半包围
组词:灰白 灰心丧气
造句:奶奶家养了好几只灰色的兔子。
音序:H 部首:火
学习生字
渔民
书写指导:“鱼”上边要窄小,“田”稍扁,下横略长。


结构:左右
组词:渔业 渔翁得利
造句:这些渔民依靠打鱼为生。
音序:Y 部首:氵
学习生字
遍地 
书写指导:“户”的框要扁;“辶”要托住上面。

biàn
结构:半包围
组词:遍及 漫山遍野
造句:公园里遍地开满了鲜花。
音序:B 部首:辶
学习生字
躺在
书写指导:左窄右宽;右边里面是“口”不是“曰”。

tǎng
结构:左右
组词:躺倒 横躺竖卧
造句:妈妈躺在床上睡着了。
音序:T 部首:身
学习生字
满载
书写指导:整体要写紧凑,“土”与“戈”的横是一笔,要长;“车”稍小些。

zài
结构:半包围
组词:载货 怨声载道
造句:爷爷满载着劳动的收获回到家。
音序:Z 部首:车
学习生字
靠岸
书写指导:“告”首撇要短,下横要长;“非”字横画间隔均匀。

kào
结构:上下
组词:依靠 无依无靠
造句:我们的小船慢慢地靠岸了。
音序:K 部首:非
学习生字
栽树
书写指导:“土”与“木”的竖分两笔写,“戈”的斜钩要长,最后一笔是点。

zāi
结构:半包围
组词:栽植 栽跟头
造句:同学们正在有秩序地栽树。
音序:Z 部首:木
学习生字
亚热带
书写指导:两横和两竖要平行,两竖间距要窄,左点要小,右撇稍大。


结构:独体字
组词:亚军  东亚
造句:这条鱼生活在亚热带。
音序:Y 部首:一
学习生字
初夏
书写指导:整体偏窄,上横要长,“自”扁窄,下边“夂”撇稍短,捺长而有力。

xià
结构:上下
组词:立夏 华夏儿女
造句:初夏季节,天气已经非常热了。
音序:X 部首:夂
学习生字
除了
书写指导:“阝”在左边不在右边;“余”中间两横,下横稍长。

chú
结构:左右
组词:除去 加减乘除
造句:除了小明,其他同学们考试都及格了。
音序:C 部首:阝
学习生字
踩上去

cǎi
结构:左右
组词:踩泥 踩高竿
造句:地上落满了叶子,踩上去软绵绵的。
音序:J 部首:足
书写指导:右边上撇短平,“ ”的两点和一撇写要写紧凑,“木”横要靠上,竖稍长。
学习生字
整洁
书写指导:“士”中竖稍长,下横要短。

jié
结构:左右
组词:洁净 冰清玉洁
造句:我们的校园整洁又美丽 。
音序:J 部首:氵
多音字

lóng(鸟笼)
lǒng (笼罩)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
.
读一读:夜晚,黑暗笼(lǒng)罩着整个小山村。美丽的金丝鸟在鸟笼(lóng)里一蹦一跳的。
.
.
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
理解词语
形容包围紧密或防卫严密,连风也透不进去。
【浩瀚】
【镀】
【理睬】
【喧闹】
【笼罩】
【密不透风】
对别人的言行给以注意并表示态度。
(星空、大海)广大,无边无际。
象笼子似地罩在上面。
声音大而热闹。
在金属或物体的表面上形成薄层。
试着把词语和意思连起来!
03
课文浅析
课文分段
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。
同学们,下节课见!