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父亲、树林和鸟
第一课时
23
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（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
课前导入
字词学习
课文浅析
课前导入
趣味引入
趣味引入
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆听欢快的鸟语声。
作者简介
牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
助读资料
滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，向西南流经恒山与五台山之间，至界河折向东流，东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长587公里，流域面积2.73万平方公里。流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜，流域内天然植被稀少，水土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全流域面积的86%，河流总落差达1800余米。
字词学习
易读错字
黎民
黎民百姓
lí
黎明
凝视
肤如凝脂
níng
凝神
黎
凝
易读错字
畅谈
畅所欲言
chàng
舒畅
转瞬
瞬息万变
shùn
一瞬间
畅
瞬
学习生字
朝前
cháo
结构：左右
音序：C 部首：月
朝
组词：唐朝 朝代
造句：我迈开大步朝前走去。
书写指导：上边的“十”要窄小，下边的宽大，两个横都稍向右上拉。
学习生字
大雾
wù
结构：上下
音序：W 部首：雨
雾
组词：迷雾 雾蒙蒙
造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。
书写指导：“ 雨”要扁 ，“ ”变为“冖”，“夂”的撇和捺要舒展。
学习生字
雾蒙蒙
mēng
结构：上下
音序：M 部首：艹
蒙
组词：空蒙 蒙蒙细雨
造句：刚下完雨，天气雾蒙蒙的。
书写指导：“艹”下边是“冖”，再下边有一短横，“豕”左边三撇要逐渐变长。
学习生字
鼻子
bí
结构：上中下
音序：B 部首：鼻
鼻
组词：鼻腔 针鼻儿
书写指导：整体偏窄，上边是“自”，最下边是一长横，左边是撇，右边是竖，上边不出头。
造句：小明的鼻子冻得通红。
学习生字
总是
zǒng
结构：上下
音序：Z 部首：心
总
组词：总结 总来晚
造句：小明总是出错。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称，“路”要写紧凑。
学习生字
抖动
dǒu
结构：左右
音序：D 部首：扌
抖
组词：发抖 精神抖擞
书写指导：“扌”的横要短，靠上，“斗”的横要长，靠下。
造句：爸爸不停地抖动着满身的雪花。
学习生字
露水
lù
结构：上下
音序：L 部首：雨
露
组词：露珠 露宿街头
造句：秋天的早晨，草丛里都是露水。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称，“路”要写紧凑。
学习生字
湿气
shī
结构：左右
音序：S 部首：氵
湿
造句：雨后屋子里的湿气太重。
书写指导：“显”上下两部分都要扁，下边是“业”不是“亚”，中间两竖分开，下横要长。
组词：湿地 湿淋淋
学习生字
呼吸
xī
结构：左右
音序：X 部首：口
吸
组词：吸烟 吸尘器
造句：我大口地呼吸着清新的空气。
书写指导：“及”左边横折折撇的第二个折的横要短。捺在左边撇的中间位置起笔。
学习生字
猎人
liè
结构：左右
音序：L 部首：犭
猎
组词：打猎 东猎西渔
造句：这位老爷爷是山里有名的猎人。
书写指导：“犭”首撇与弯钩交叉，第二撇在左边，右不出头。
学习生字
展翅
chì
结构：半包围
音序：C 部首：支
翅
组词：翅膀 插翅难逃
造句：雄鹰在天空展翅飞翔。
书写指导：“支”上边“十”要扁小，“又”的撇要短捺要长，“羽”要写紧凑。
学习生字
翅膀
bǎng
结构：左右
音序：B 部首：月
膀
组词：肩膀 吊膀子
造句：小鸟的翅膀已经长大了。
书写指导：“月”窄长，
“方”的撇写舒展。
学习生字
沉重
zhòng
结构：独体
音序：Z 部首：里
重
组词：重量 稳重
造句：因考试成绩不好，小强的心情非常沉重。
书写指导：首撇要短、平，第二笔的横要长，中间的竖上下为一笔。
多音字
朝
cháo （朝着）
zhāo （朝夕）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
.
读一读：我情不自禁地朝（cháo）着与自己朝（zhāo)夕相处的好伙伴竖起大拇指。
.
.
注意加点字的读音！
理解词语
心情宽舒欢畅。
【黎明】
【雾蒙蒙】
【凝神静气】
【羽翎】
【舒畅】
【瞬间】
【喙】
转眼之间
鸟的羽毛。
天快要亮的时候。
定下心神，平心静气。
鸟兽的嘴。
试着把词语和意思连起来！
雾气弥漫的样子。
课文浅析
初读感知
读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到父亲对鸟的热爱，领略到人与自然的融洽。
同学们，
下节课见！23《父亲、树林和鸟》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情.
教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
教学准备
师：本课的教学课件。
生：搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 学生活动
一、激趣伏情导入
1.蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)
2.你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为------”说话。(板书课题)
3、和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。 看图片，复习《家》唤起对家园的感性认识。说自己喜欢鸟儿的原因，定下感情基调。 读课题，进入学习情景
二、初读课文，了解大意
1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2.检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗 能和它们做好朋友吗 出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗 让我们一起来读读课文吧!抽生指明分段朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，并强调多音字的正确读音。齐读课文
3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由朗读、勾画、标注。
指明回答 教读 齐读 开火车朗读
自由朗读课文3遍。读通顺、正确。 交流朗读，评议。
结合同学老师的发言，纠正读音。 齐读课文 自己读，思考，批注。
三、指导写字
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2.教师指导识记，继续巩固形声字的造字规律。
3词语练习：
(1)学生运用形声字扩词。
(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。 学生自由和同桌、同组的同学交流。
四、作业：
1、朗读课文。
2、写生字新词。
第二课时
教学目标：
1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学程序
一、复习导入
1、听写课文生词。
2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？ 这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏
(一)引导自己读
1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？ 我们来读读这个句子吧
(2)“还有鸟味” ① 读到这儿，你有什么疑问吗 ② 出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。 ③ 请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？ ④ 听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。 ⑤ 我们自己也来读读吧。
(3)“这是树林和鸟最快活的时刻” “快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？ 为什么父亲能够说出这样的话？ 对之后的一句话的理解是怎样？
（4）“鸟最快活的时候---------也最容易被猎人打中” 你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。 你又读懂了什么？
(二)讨论升华。 你对课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧！ 提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？ 把自己的理解批注在课后的第三题处。 组织交流汇报
(三)积累小结，再次回味
l.刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物、植物和谐相处的动人的赞歌，现在，我们一起来加入这动人的旋律吧！分角色朗读。
2、练习。
3、交流朗读 自己朗读体会，勾画、批注。 继续学习方法 交流、倾听。
读句子，从句子背后读出藏着的意思来。 弄懂背后意思以后再朗读句子，感觉有什么不同？ (鸟也有味？) 看图片直观感受。农村的孩子也可以结合养家禽的例子理解。 再读句子
三、拓展延伸
1.课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？ 在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？
2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？ 父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和打自然的真情告白。父亲对大自然深深的爱 交流
作业 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。
3、造句： 一瞬间 舒畅
板书：
父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味 父亲深爱大自然
知其快活
怕其受害
扫码布置本篇课文朗读任务
