2021-2022学年度人教版八年级物理下册教案 第7章 第2节 弹力

第2节　弹　力
教学目标
【知识与技能】
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件．
2．了解弹簧测力计的原理．
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．
【过程与方法】
1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构．
2．掌握弹簧测力计的使用方法．
【情感、态度与价值观】
1．仔细观察实验现象并善于发现问题的意识．
2．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质.
重点难点
【重点】
1．认识弹力产生的条件．
2．弹簧测力计的使用．
【难点】
弹力的概念及产生条件．
教学过程
知识点一　弹力
【自主学习】
阅读课本P6，完成以下问题：
1．物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫做弹性.
2．物体形变后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫做塑性.
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力．
【合作探究】
演示一　弹性、塑性
将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状．
1．哪些物体不受力时能自动恢复到原来的形状？物体的这种特性叫什么？
答：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球能恢复到原来的形状；这种特性叫弹性．
2．哪些物体不受力时不能自动恢复到原来的形状？物体的这种特性叫什么？
答：橡皮泥、铝丝；这种特性叫塑性．
演示二　弹力
1．列举生活中常见的弹力有哪些，试举例说明．
答：如：一本书放在桌子上．桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力——支持力；书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力．所以生活中常见的拉力、压力、支持力等都是弹力．
2．用大小不同的力拉弹簧(下图)，回答以下问题．
(1)能不能拼命用力拉弹簧，为什么？
答：不能，可能会超过弹簧的形变范围．
(2)弹簧形变程度与受到的拉力有什么关系？
答：在弹性限度内，拉力越大，弹簧形变的程度就越大．
【教师点拨】
1．判断弹力产生的依据：(1)物体间是否直接接触．(2)接触处是否相互挤压或拉伸.
2．弹力是接触力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的．
【跟进训练】
关于弹力，下列叙述正确的是(　D　)
A．物体发生形变时产生的力叫弹力
B．不相互接触的物体间也可产生弹力
C．拉力不属于弹力　
D．压缩的弹簧能产生弹力
知识点二　弹簧测力计
【自主学习】
阅读课本P6－7，完成以下问题：
1．测量力大小的工具叫做测力计．
2．弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成．
3．弹簧测力计的制作原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.
4．使用弹簧测力计前应：(1)观察量程.(2)观察分度值.(3)检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.
【合作探究】
演示三　弹簧测力计
1．弹簧测力计的制作原理是什么？
答：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长．
2．弹簧测力计的构造有哪些？
答：由指针、刻度盘、弹簧、挂钩等组成．
3．弹簧测力计的使用注意事项．
答：(1)使用前需注意：①轻轻来回拉动弹簧挂钩几次，防止卡壳、摩擦．②观察量程和分度值，便于读数．③观察指针是否指在零刻度线上，若不在，需调零．
(2)使用时需注意：①所测的力不能超过其量程，否则会损坏弹簧测力计．②拉力的方向要与弹簧的轴线一致，避免摩擦．③读数时，视线要垂直于刻度板．④记录数据要带单位，弹簧测力计的示数不需要估读．
4．生活中常见的测力计还有哪些？
答：有握力计、托盘秤、弹簧秤等．
【教师点拨】
1．弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，不包括弹簧的自身长度．
2．测的力(或物)一定要挂在弹簧测力计的挂钩一端，严谨倒挂．
3．读数时，应让指针与刻度盘保持相对静止，视线要与刻度盘面垂直．
【跟进训练】
观察如图所示的弹簧测力计：
(1)量程是0～5 N.
(2)分度值是0.2 N.
(3)测量值为1.4 N.
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练．
温馨提示：实验视频见课件．