2021-2022学年度人教版八年级物理下册教案 第9章 第1节 压强 第1课时
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版八年级物理下册教案 第9章 第1节 压强 第1课时 |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 319.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-15 14:48:10 | ||
图片预览
文档简介
压 强
第1节 压 强
第一课时 压 强
教学目标
【知识与技能】
1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关．
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算．
3．通过对“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究，学习运用控制变量法和转换法研究问题．
【过程与方法】
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，并相互对比是提高物理思维的基本方法．
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解．学习使用控制变量法和转换法．
【情感、态度与价值观】
1．通过观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实且实事求是的科学态度．
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础．
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心.
重点难点
【重点】
压强的概念及计算公式．
【难点】
压力和压强的概念．
教学过程
知识点一 压力及其作用效果
【自主学习】
阅读课本P29－30，完成以下问题：
1．垂直作用于物体表面上的力叫做压力．
2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体.
3．压力的作用点在接触面上．
4．压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．
【合作探究】
探究一 压力与重力的区别和联系
答：(1)区别：
压力 重力
施力物体 物体 地球
受力物体 物体 物体
大小 决定于形变情况 G＝mg
方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下
作用点 在接触面上 重心
性质 弹力 引力
(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．
探究二 压力的作用效果
两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．
答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．
实验猜想：可能与压力大小、受力面积大小有关．
实验方法：控制变量法和转换法．
实验器材：小桌、海绵、砝码．
实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．
实验分析：①压力的作用效果与压力大小的关系：
实验次数 受力面积 压力 压力的作用效果
1 相同 大 明显
2 小 不明显
②压力的作用效果与受力面积的关系：
实验次数 压力 受力面积 压力的作用效果
1 相同 大 不明显
2 小 明显
实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．②当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【教师点拨】
1．压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．
2．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．
3．实验过程中用到了控制变量法和转换法.
【跟进训练】
人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较( A )
A．压力不变，压强改变
B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变
知识点二 压强
【自主学习】
阅读课本P30－31，完成以下问题：
在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．
【合作探究】
1．利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？
答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积大小有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．即压强＝ p＝(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积．
2．压强的单位是什么？
答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa.
3．压强单位帕的物理意义是什么？
答：1 帕表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.
4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？
答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.
5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答下面例题．
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．
解答 书对桌面的压力等于它的重力，即：F＝G＝3 N，桌面的受力面积S＝5×10－2m2；所以压强：p＝＝＝60 Pa.
【教师点拨】
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显.
【跟进训练】
底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强．
解：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，
所以，物体对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104 Pa.
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练．
第1节 压 强
第一课时 压 强
教学目标
【知识与技能】
1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关．
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算．
3．通过对“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究，学习运用控制变量法和转换法研究问题．
【过程与方法】
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，并相互对比是提高物理思维的基本方法．
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解．学习使用控制变量法和转换法．
【情感、态度与价值观】
1．通过观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实且实事求是的科学态度．
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础．
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心.
重点难点
【重点】
压强的概念及计算公式．
【难点】
压力和压强的概念．
教学过程
知识点一 压力及其作用效果
【自主学习】
阅读课本P29－30，完成以下问题：
1．垂直作用于物体表面上的力叫做压力．
2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体.
3．压力的作用点在接触面上．
4．压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．
【合作探究】
探究一 压力与重力的区别和联系
答：(1)区别：
压力 重力
施力物体 物体 地球
受力物体 物体 物体
大小 决定于形变情况 G＝mg
方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下
作用点 在接触面上 重心
性质 弹力 引力
(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．
探究二 压力的作用效果
两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．
答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．
实验猜想：可能与压力大小、受力面积大小有关．
实验方法：控制变量法和转换法．
实验器材：小桌、海绵、砝码．
实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．
实验分析：①压力的作用效果与压力大小的关系：
实验次数 受力面积 压力 压力的作用效果
1 相同 大 明显
2 小 不明显
②压力的作用效果与受力面积的关系：
实验次数 压力 受力面积 压力的作用效果
1 相同 大 不明显
2 小 明显
实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．②当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【教师点拨】
1．压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．
2．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．
3．实验过程中用到了控制变量法和转换法.
【跟进训练】
人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较( A )
A．压力不变，压强改变
B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变
知识点二 压强
【自主学习】
阅读课本P30－31，完成以下问题：
在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．
【合作探究】
1．利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？
答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积大小有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．即压强＝ p＝(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积．
2．压强的单位是什么？
答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa.
3．压强单位帕的物理意义是什么？
答：1 帕表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.
4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？
答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.
5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答下面例题．
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．
解答 书对桌面的压力等于它的重力，即：F＝G＝3 N，桌面的受力面积S＝5×10－2m2；所以压强：p＝＝＝60 Pa.
【教师点拨】
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显.
【跟进训练】
底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强．
解：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，
所以，物体对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104 Pa.
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练．