11.彩虹教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1.学生分小组读，给生字正音。
2.文章有几个自然段？（四个）
3.课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
三、课文详解。
1.分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2.全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：我为每一个家人都做了事情。
生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？
生：懂事、关心父母、关心家人。
3.那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）
4.小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文。
1.学了这一课，你懂得了什么？
2.教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。
板书设计：
11 彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
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11.彩 虹
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
课前导入
目 录
字词学习
趣味引入
01
02
03
课前导入
01
趣味引入
“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了。”你见过这种桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。
助读资料
彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。
字词学习
02
易读错字
彩 虹 一 座 浇 花 提 着 洒 下 来 挑 水
高 兴 镜 子 拿 着 照 着 秋 千 裙 子
qiān
xìng
jìng
ná
zhào
qún
hóng
zuò
jiāo
tí
sǎ
tiāo
多音字
xìng（高兴）
xīng（兴奋）
兴
学习生字
着
zhe
书写指导：上边有点和撇，注意与“看”的区别。
组词：提着 走着
造句：爸爸提着公文包去上班。
音序：Z
结构：半包围
部首：目
学习生字
那
nà
书写指导：注意左边与“月”不同。
部首：阝
组词：那边 那样
造句：那里就是我的家乡。
音序：N
结构：左右
学习生字
到
dào
书写指导：“至”最后一笔变为提。
部首：刂
组词：走到 到达
造句：我梦想着有一天走到西藏。
音序：D
结构：左右
学习生字
高
gāo
书写指导：两个“口”要写扁一些。
部首：高
组词：兴高采烈 高空
造句：大家兴高采烈地跳起来。
音序：G
结构：上中下
学习生字
兴
xìng
书写指导：注意横上下五笔的写法。
部首：八
组词：高兴 兴致
造句：我每天都高兴地去上学。
音序：X
结构：上下
学习生字
千
qiān
书写指导：第一笔是撇不是横。
部首：十
组词：千万 秋千
造句：孩子在秋千上玩得多开心啊！
音序：Q
结构：独体
学习生字
成
chéng
书写指导：里面有一横折钩。
部首：戈
组词：成为 长成
造句：小红和小刚握手成为好朋友。
音序：C
结构：独体
理解词语
彩 虹：
挑 水：
雨后天空中出现的弧形彩带，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
造句：雨后，天空出现了一道彩虹。
扁担等两头挂着水桶，用肩担着。
造句：村头有个水井，爸爸一早起来就去挑水。
cǎi hóng
tiāo shuǐ
理解词语
梳 头：
荡 来 荡 去：
用梳子整理头发。
造句：丽丽每天早晨起床后都自己梳头。
摇过来摇过去。
造句：秋千荡来荡去，真好玩。
shū tóu
dànɡ lái dànɡ qù
课文浅析
03
课文分段
第一部分（第1自然段）：
写雨停了，天上有一座彩虹桥。
第二部分（第2-4自然段）：
写了“我”设想自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、拿镜子照妈妈梳头、荡秋千让哥哥高兴。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了我们要做一个关爱家人的孩子。
同学们，下节课见！
