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13.荷叶圆圆
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
壹
贰
叁
课前导入
字词学习
课文浅析
目 录
课前导入
壹
趣味引入
“像盘不是盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞”小朋友们，你们能猜出这个谜语的谜底吗？让我们走进课文去寻找答案吧！
助读资料
荷叶：
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。荷叶的茎是绿的，上面布满了小刺儿，像一把伞柄。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。
字词学习
贰
易读错字
yáo
tǎng
摇
躺
停
晶
tòu
bǎng
chì
chàng
透
翅
展
膀
唱
jīng
tíng
zhǎn
zhū
珠
机
jī
duǒ
朵
学习生字
亮
liàng
书写指导：每一部分都要写扁些。
部首：亠
组词：亮晶晶 明亮
造句：姐姐有一双亮晶晶的大眼睛。
音序：L
结构：上中下
学习生字
机
jī
书写指导：左右两边都要窄一些。
部首：木
组词：机场 危机
造句：停机坪上停放了好几架大飞机。
音序：J
结构：左右
学习生字
台
tái
书写指导：上边要宽扁一些，“口”要小。
部首：口
组词：歌台 台胞
造句：演员在歌台上尽情表演。
音序：T
结构：上下
学习生字
放
fàng
书写指导：两部分都要写窄一些。
部首：攵
组词：放声 放假
造句：我多想在舞台上放声歌唱。
音序：F
结构：左右
学习生字
鱼
yú
书写指导：最后一笔的横稍微长些。
部首：鱼
组词：小鱼 鱼虾
造句：小鱼在池塘中自由自在地游着。
音序：Y
结构：独体
学习生字
朵
duǒ
书写指导：“几”要写得扁一些。
部首：木
组词：一朵 几朵
造句：我把一朵百合花送给了老师。
音序：D
结构：上下
学习生字
美
měi
书写指导：“ ”与“大”要分开写。
部首：
组词：美丽 美元
造句：草地上开满了美丽的鲜花。
音序：M
结构：上下
理解词语
摇 篮：
透 明：
凉 伞：
笑 嘻 嘻：
供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，可以左右摇动。
造句：小妹妹在摇篮里睡熟了。
能透过光线的。
造句：水是无色透明的液体。
用来遮阳光的伞。
造句：几只小蚂蚁举起一片树叶当凉伞。
形容微笑的样子。
造句：老师笑嘻嘻地对我们说：“你们马上就要加入少先队了。”
xiào xī xī
yáo lán
tòu míng
liánɡ sǎn
课文浅析
叁
课文分段
第一部分（第1自然段）：
总体概括，总领下文。
第二部分（第 2-5 自然段）：
分别描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中荷叶的形象。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了小动物们对荷叶的喜爱，夏日的乐趣。
同学们，
下节课见！13.荷叶圆圆教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标:
１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
２.会正确书写7个生字。
３.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
４.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点:
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备:
生字卡片、课件、头饰。
教学时间: 两课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入，创设情境
１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３.导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
１.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２.（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
３.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
４.都会认了吗？来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读。
指名带读。
５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
６.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。
７.和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。
８.怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。
９.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10.相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
11.读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12.我的火车要开了，开哪里？开这里。
请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）
三、美读美诵，体验童趣
１.现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
２.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）
３.最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
１.看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
２.出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
３.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。
４.指名读──评价──集体读。
五、作业布置
１.认认生字朋友。
２.好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
第二课时
一、巩固认字
１.认读带有本课生字的词语和句子。
２.齐读全文。
二、美读课文
１.美读小水珠：
⑴ 抽读，评价。
⑵ 来，咱们一起再来体会体会。（齐读）
⑶ 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）
⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸ （课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
２.朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。
３.美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
４.小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。
一边读，一边做做动作
５.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
６.抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）
（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好
１.开心写字时间到了！（出示7个字），来，和字娃娃打打招呼！
２.仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
３.你觉得哪个字最不容易写好？
（师范写，边写边讲）
４.请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）
５.让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）
６.展示学生的优秀书写作业。
四、结束语
这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸
回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！
板书设计:
荷叶圆圆
小水珠──摇篮──眨眼睛
小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
小青蛙──歌台──放声歌唱
小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花
扫码布置本篇课文朗读任务
