16.一分钟教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
学习目标：
1．认识13个生字。会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗 (学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢 原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1.教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么 (学生自由谈)
2.自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3.在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗 为什么
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4.小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
2、学生自主练写
四、实践活动
1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
附板书设计：
一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
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16.一分钟
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
01
02
03
课文品读
课文赏析
课文拓展
01
课文品读
课文回顾
边听边读“一分钟”，在课文中指的是什么？本文告诉我们什么道理？
课文理解
dīng līng līng nào zhōng xiǎng le yuán yuɑn dǎ le gè hā qiɑn fān le gè
丁 零 零，闹 钟 响 了。元 元 打 了 个 哈 欠，翻 了 个
shēn xīn xiǎng zài shuì yì fēn zhōng bɑ bú huì chí dào de
身，心 想：再 睡 一 分 钟 吧，不 会 迟 到 的。
从这段中你体会到了什么？
“打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话，都写出了元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会迟到。
课文理解
guò le yì fēn zhōng yuán yuɑn qǐ lái le tā hěn kuài de xǐ le liǎn
过 了 一 分 钟， 元 元 起 来 了。他 很 快 地 洗 了 脸，
chī le zǎo diǎn jiù bēi zhe shū bāo shàng xué qù le dào le shí zì lù kǒu
吃 了 早 点，就 背 着 书 包 上 学 去 了，到 了 十 字 路 口，
tā kàn jiàn qián miàn shì lǜ dēng gāng xiǎng zǒu guo qù hóng dēng liàng le
他 看 见 前 面 是 绿 灯， 刚 想 走 过 去，红 灯 亮 了。
元元此时心里会想些什么？
元元会想：“咦，绿灯，正好！快点走！唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，刚等我过马路的时候亮呢？”
课文理解
tā tàn le kǒu qì shuō yào shì zǎo yì fēn zhōng jiù hǎo le
他 叹 了 口 气， 说：“要 是 早 一 分 钟 就 好 了。”
从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。
从一个“叹”字，你体会到了什么？
课文理解
tā děng le yí huìr cái zǒu guò shí zì lù kǒu
他 等 了 一 会 儿，才 走 过 十 字 路 口。
“一会儿”“才”可以看出时间又浪费了一些。
从“一会儿”“才”看出了什么？
课文理解
tā xiàng tíng zài chē zhàn de gōng gòng qì chē pǎo qù yǎn kàn jiù yào dào
他 向 停 在 车 站 的 公 共 汽 车 跑 去，眼 看 就 要 到
le chē zi kāi le tā yòu tàn le kǒu qì shuō yào shì zǎo yì fēn zhōng
了，车 子 开 了。他 又 叹 了 口 气， 说：“要 是 早 一 分 钟
jiù hǎo le
就 好 了。”
“又”可以看出他这时再一次感到后悔了。
从“又”字你体会到了什么？
课文理解
tā děng ɑ děng yì zhí bú jiàn gōng gòng qì chē de yǐng
他 等 啊 等 ，一 直 不 见 公 共 汽 车 的 影
zi yuán yuɑn jué dìng zǒu dào xué xiào qù
子，元 元 决 定 走 到 学 校 去。
“等啊等”“一直”写出了元元等公共汽车等得非常着急。
从“等啊等”“一直”看出了什么？
课文理解
dào le xué xiào yǐ jīng shàng kè le yuán yuɑn hōng zhe liǎn
到 了 学 校，已 经 上 课 了。元 元 红 着 脸，
dī zhe tóu zuò dào le zì jǐ de zuò wèi shàng
低 着 头 ，坐 到 了 自 己 的 座 位 上。
“红着脸”“低着头”写出了元元因为迟到，感觉很愧疚。
你从“红着脸”“低着头” 感受到了什么？
课文理解
什么是神态描写？
神态描写就是描写人物脸部表情的描写方法。
神态描写有什么作用？
1. 表现人物内心世界，活现人物；
2. 刻画人物性格，反映人物品质。
神态描写
课文理解
yuán yuɑn fēi cháng hòu huǐ
元 元 非 常 后 悔。
元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟，他非常后悔。
元元为什么非常后悔？
02
课文赏析
核心问题
指的是元元多睡了一分钟，本文告诉我们一定要珍惜时间，分秒必争的道理。
“一分钟”在课文中指的是什么？本文告诉我们什么道理？
延伸问题
1.闹钟响后，元元是怎么做的？
闹钟响后，元元打了个哈欠，翻了个身，多睡了一分钟。
2.路上发生了什么事？
一路上，元元没赶上绿灯，没赶上公共汽车，只好步行上学。
延伸问题
3.元元步行到学校结果怎么样？
元元步行到学校后迟到了20分钟。
4.元元为什么后悔？
因为自己多睡了一分钟，迟到了20分钟。
课文结构
一分钟
多睡一分钟
没赶上绿灯
没赶上汽车
迟到 20 分钟
分秒必争
课文主旨
课文写元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，迟到了20分钟。这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。
03
课文拓展
推荐阅读
时间歌
时间时间像星星，
一闪一闪不见了。
时间时间像流水，
时间走过不回头。
我问时间你在哪？
时间就在你身边。
此时此刻要珍惜，
把握(wò)时间来创造。
课堂小结
本文以故事形式出现，内容通俗易懂，从中体会到元元的焦急与尴尬，让我们也懂得了时间的宝贵，要严格要求自己，养成爱护学习用具的好习惯。
同学们，下节课见！
