19.棉花姑娘教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1. 认识13个生字，会写“雪、帮”等7个字。
2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点：
学习13个生字，正确朗读课文并读出相应语气。
教学难点：
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学时间：2课时
教学准备：课件、生字卡片等
教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 认识13个生字，会写“请、只”两个字。
2. 朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会……”说话。
3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。
教学过程：
课前谈话：
1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示——棉花
2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株——开花——棉桃——吐絮
一、揭示课题，学习生字：
1．出示课题：棉花姑娘（板书）
2. 学习生字：姑、娘——发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。
娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词
3. 指名读好课题，齐读
4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文
二、初读课文，自学生字
1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。
2. 自学交流：
1）学习生字：
指名做小老师带读词语。
识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到谁会啄？
开火车一组读生字
2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说
简洁地说：
出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。
学生说，教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节
1．接下来，我们一起去读读第一小节。
出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？
2．交流：
1）棉花姑娘生病了（第一句）：
你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？
A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）
B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！
介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。
C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？
2）盼望句：
我们再来读一读第二句，你读懂了什么？
出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望
结合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。
师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说……她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。
3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。
四、朗读感悟课文2—4段：
1．棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？
2．交流划线部分，并马上改正
小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？
3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：
A体会心情：着急地说，伤心地说—……师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说……
体会第三句的高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。
B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌的请求一下。
有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮忙。
这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？
4.小动物说的话：
A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫啊，
B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。
5.分角色朗读：
现在，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，教师手势提示1组。
五、归纳总结，拓展延伸
（看板书）通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。
1.用只会说话：
1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。
生接：啄木鸟、青蛙
2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：
①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。
②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。
③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。
（ ）只会（ ）。
2. 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。
3．机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学着课文说一说，自由准备，指名说一说（2人）
五、指导写字：
过渡：你们真能干，已经学会有礼貌地请求别人了，说话的语气也是那么诚恳。
1．出示：请、只，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！今天我们学写两个字
2．看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。
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19.棉花姑娘
第一课时
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（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
1
课前导入
2
字词学习
3
课文浅析
01
课前导入
· 趣味引入 ·
这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！
· 助读资料 ·
棉花：锦葵科棉属植物的种子纤维，原产于亚热带。植株灌木状，在热带地区栽培可长到6米高，一般为1到2米。花朵乳白色，开花后不久转成深红色然后凋谢，留下绿色小型的蒴果，称为棉铃。
02
字词学习
· 易读错字 ·
niáng
zhì
娘
治
别
燕
qí
piáo
kē
bì
奇
颗
然
瓢
碧
yàn
bié
rán
mián
棉
干
gàn
tǔ
吐
lɑ
啦
· 学习生字 ·
病
bìng
书写指导：“疒”左边有点和提。
部首：疒
组词：生病 疾病
造句：小兰生病了。
音序：B
结构：半包围
· 学习生字 ·
医
yī
书写指导：外面的框要包住里面的部分。
部首：匚
组词：医生 军医
造句：叔叔是一个很好的外科医生。
音序：Y
结构：半包围
· 学习生字 ·
别
bié
书写指导：不要忘记“刂”旁的竖。
部首：刂
组词：别人 别称
造句：小明很喜欢帮助别人。
音序：B
结构：左右
· 学习生字 ·
干
gàn
书写指导：上横短，竖在竖中线上。
部首：干
组词：树干 干活
造句：这棵大树的树干真粗啊。
音序：G
结构：独体
· 学习生字 ·
奇
qí
书写指导：上边的“大”捺变为点。
部首：大
组词：惊奇 奇石
造句：我惊奇地问老师这是为什么。
音序：Q
结构：上下
· 学习生字 ·
七
qī
书写指导：横起笔低，略向右上倾斜。
部首：一
组词：七个 七上八下
造句：我听过白雪公主和七个小矮人的故事。
音序：Q
结构：独体
· 学习生字 ·
星
xīng
书写指导：“日”要扁小些，“生”宽大一些。
部首：日
组词：星星 卫星
造句：天上的星星不停地眨着眼睛。
音序：X
结构：上下
· 理解词语 ·
可 恶：
蚜 虫：
盼 望：
害 虫：
令人厌恶，使人恼恨。
造句：我种的花上生了可恶的蚜虫，怎么办？
昆虫，俗名叫腻虫，身体小，绿色、黄色或棕色，生活在植物的嫩茎、叶片、花蕾上吸食植物的汁液，是农业害虫。
造句：七星瓢虫爱吃蚜虫。
殷切地期望。
造句：我们盼望的儿童节终于来到了。
对人类有害的昆虫。
造句：青蛙专门吃害虫，是农民的好帮手。
hài chónɡ
kě wù
yá chónɡ
pàn wànɡ
03
课文浅析
· 课文分段 ·
第一部分（第 1 自然段）：
写棉花姑娘生病了，盼望医生能够帮忙治病。
第二部分（第 2-5 自然段）：
写燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘治病，只有七星瓢虫能给棉花姑娘治病。
第三部分（第 6 自然段）：
写棉花姑娘的病好了。
· 初读感知 ·
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友，树立保护环境的意识。
同学们，
下节课见！
