19.棉花姑娘教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1. 认识13个生字，会写“雪、帮”等7个字。
2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点：
学习13个生字，正确朗读课文并读出相应语气。
教学难点：
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学时间：2课时
教学准备：课件、生字卡片等
教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 认识13个生字，会写“请、只”两个字。
2. 朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会……”说话。
3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。
教学过程：
课前谈话：
1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示——棉花
2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株——开花——棉桃——吐絮
一、揭示课题，学习生字：
1．出示课题：棉花姑娘（板书）
2. 学习生字：姑、娘——发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。
娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词
3. 指名读好课题，齐读
4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文
二、初读课文，自学生字
1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。
2. 自学交流：
1）学习生字：
指名做小老师带读词语。
识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到谁会啄？
开火车一组读生字
2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说
简洁地说：
出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。
学生说，教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节
1．接下来，我们一起去读读第一小节。
出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？
2．交流：
1）棉花姑娘生病了（第一句）：
你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？
A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）
B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！
介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。
C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？
2）盼望句：
我们再来读一读第二句，你读懂了什么？
出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望
结合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。
师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说……她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。
3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。
四、朗读感悟课文2—4段：
1．棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？
2．交流划线部分，并马上改正
小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？
3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：
A体会心情：着急地说，伤心地说—……师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说……
体会第三句的高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。
B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌的请求一下。
有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮忙。
这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？
4.小动物说的话：
A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫啊，
B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。
5.分角色朗读：
现在，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，教师手势提示1组。
五、归纳总结，拓展延伸
（看板书）通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。
1.用只会说话：
1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。
生接：啄木鸟、青蛙
2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：
①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。
②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。
③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。
（ ）只会（ ）。
2. 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。
3．机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学着课文说一说，自由准备，指名说一说（2人）
五、指导写字：
过渡：你们真能干，已经学会有礼貌地请求别人了，说话的语气也是那么诚恳。
1．出示：请、只，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！今天我们学写两个字
2．看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。
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19.棉花姑娘
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
1
课文品读
2
课文赏析
3
课文拓展
01
课文品读
· 课文回顾 ·
边听边想，课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些科学知识？
· 课文理解 ·
mián huā gū niɑng shēng bìng le yè zi shàng yǒu xǔ duō kě
棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上 有 许 多 可
wù de yá chóng
恶 的 蚜 虫。
文章的开头就明确说棉花姑娘生病了，然后详细叙述了她的症状——“叶子上有许多可恶的蚜虫”。
说说文章开头的作用？
· 课文理解 ·
tā duō me pàn wàng yǒu yī shēng lái gěi tā zhì bìng ɑ
她 多 么 盼 望 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希望医生能帮她治病的心情。
这是什么句式？你从中体会到了什么？
· 课文理解 ·
yàn zi fēi lái le mián huā gū niɑng shuō qǐng nǐ bāng
燕 子 飞 来 了。 棉 花 姑 娘 说：“请 你 帮
wǒ zhuō hài chóng bɑ
我 捉 害 虫 吧！”
从“请”“帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌。
从“请”“帮我”体会出了什么？
· 课文理解 ·
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng zhōng fēi de
燕 子 说：“对 不 起，我 只 会 捉 空 中 飞 的
hài chóng nǐ hái shì qǐng bié rén bāng máng bɑ
害 虫，你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧！”
燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中飞的害虫。
燕子为什么不帮助棉花姑娘？
· 课文理解 ·
zhuó mù niǎo fēi lái le mián huā gū niɑng shuō qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài
啄 木 鸟 飞 来 了。棉 花 姑 娘 说：“请 你 帮 我 捉 害
chóng bɑ zhuō mù niǎo shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài
虫 吧！”啄 木 鸟 说：“对 不 起，我 只 会 捉 树 干 里 的 害
chóng nǐ hái shì qǐng bié rén bāng máng bɑ
虫，你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧！”
啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干里的害虫。
从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？
· 课文理解 ·
qīng wā tiào lái le mián huā gū niɑng gāo xìng de shuō qǐng nǐ bāng wǒ
青 蛙 跳 来 了。 棉 花 姑 娘 高 兴 地 说：“请 你 帮 我
zhuō hài chóng bɑ qīng wā shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō tiān lǐ de hài
捉 害 虫 吧！”青 蛙 说：“对 不 起，我 只 会 捉 田 里 的 害
chóng nǐ hái shì qǐng bié rén bāng máng bɑ
虫， 你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧！”
青蛙不能帮棉花姑娘治病，因为青蛙只会捉田里的害虫。
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？为什么？
· 课文理解 ·
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chóng zi fēi lái le hěn kuài
忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 子 飞 来 了，很 快
jiù bǎ yá chóng chī guāng le
就 把 蚜 虫 吃 光 了。
你从这一句体会到了什么？
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快”说明这群小虫子一下子就吃光了所有的蚜虫。
· 课文理解 ·
mián huā gū niɑng jīng qí de wèn nǐ men shì shuí yɑ xiǎo chóng zi
棉 花 姑 娘 惊 奇 地 问：“你 们 是 谁 呀？”小 虫 子
shuō wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù xiàng qī kē xīng xīng dà jiā jiào
说：“我 们 身 上 有 七 个 斑 点，就 像 七 颗 星 星，大 家 叫
wǒ men qī xīng piáo chóng
我 们 七 星 瓢 虫。”
你从“惊奇”一词体会出了什么？
“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的经历，七星瓢虫的出现，让棉花姑娘非常喜悦与激动。小虫子的话告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。
· 课文理解 ·
bù jiǔ mián huā gū niɑng de bìng hǎo le zhǎng chū le bì lǜ bì lǜ
不 久，棉 花 姑 娘 的 病 好 了，长 出 了 碧 绿 碧 绿
de yè zi tǔ chū le xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ xiào lɑ
的 叶 子， 吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。 她 咧 开 嘴 笑 啦！
故事的结尾，告诉大家棉花姑娘的病好了，故事也有了一个圆满的结局。“碧绿碧绿” “雪白雪白”叠词的连用表达了棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”，让读者也舒心一笑。
故事的结尾是怎样的？
02
课文赏析
· 核心问题 ·
这篇课文讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别捉什么害虫的科学知识。
课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些科学知识？
· 延伸理解 ·
1.棉花姑娘怎么了？
棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶的蚜虫。
2.棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
3.谁治好了棉花姑娘的病？
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
· 课文结构 ·
棉花姑娘
起因：棉花姑娘生病了。
结果：棉花姑娘的病好了
燕子——只会捉空中飞的害虫
啄木鸟——只会捉树干里的害虫
青蛙——只会捉田里的害虫
七星瓢虫——吃蚜虫
不同的害虫
不同的动物捉
经过
· 课文主旨 ·
这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友的道理。
03
课文拓展
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· 课堂小结 ·
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。
同学们，
下节课见！
