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21.小壁虎借尾巴
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
01
02
03
课文品读
课文赏析
课文拓展
01 课文品读
课文回顾
边听边想，小壁虎为什么没有借到尾巴？
课文理解
xiǎo bì hǔ zài qiáng jiǎo zhuō wén zi yì tiáo shé yǎo zhù
小 壁 虎 在 墙 角 捉 蚊 子，一 条 蛇 咬 住
le tā de wěi bɑ xiǎo bì hǔ yí zhèng zhèng duàn wěi bɑ táo
了 他 的 尾 巴。小 壁 虎 一 挣， 挣 断 尾 巴 逃
zǒu le
走 了。
“挣”“逃走”这些动作描写，说明小壁虎遇到危险顺利脱险。
找出这段中描写动作的词语。
课文理解
méi yǒu wěi bɑ duō nán kàn nɑ xiǎo bì hǔ xiǎng xiàng shuí qù
没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小 壁 虎 想： 向 谁 去
jiè yì tiáo wěi bɑ ne
借 一 条 尾 巴 呢？
这是对小壁虎什么的描写？你体会出了什么？
这是心理描写，突出了小壁虎失去尾巴的难过心情；也写出了小壁虎借尾巴的原因。
课文理解
xiǎo bì hǔ pá yɑ pá pá dào xiǎo hé biān tā kàn jiàn
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 小 河 边。他 看 见
xiǎo yú yáo zhe wěi bɑ zài hé lǐ yóu lái yóu qù
小 鱼 摇 着 尾 巴，在 河 里 游 来 游 去。
从这里的一系列动作的描写，你体会出了什么？
“爬呀爬”这一动作描写说明小壁虎为了借尾巴花了很长时间，“摇着尾巴”“游来游去”说明小鱼在水中游得很快活。
课文理解
xiǎo bì hǔ shuō xiǎo yú jiě jie nín bǎ wěi bɑ jiè gěi
小 壁 虎 说：“小 鱼 姐 姐，您 把 尾 巴 借 给
wǒ xíng mɑ
我 行 吗？”
你从“行吗”体会出了什么？
“行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。小壁虎的语气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。
课文理解
xiǎo yú shuō bù xíng ɑ wǒ yào yòng wěi bɑ bō shuǐ ne
小 鱼 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴 拨 水 呢。”
因为小鱼的尾巴要用来拨水。
小壁虎为什么没有借到小鱼的尾巴？
课文理解
xiǎo bì hǔ pá yɑ pá pá dào dà shù shàng tā kàn jiàn lǎo niú shuǎi zhe
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 大 树 上。他 看 见 老 牛 甩 着
wěi bɑ zài shù xià chī cǎo xiǎo bì hǔ shuō niú bó bo nín bǎ wěi bɑ
尾 巴 在 树 下 吃 草 。小 壁 虎 说：“牛 伯 伯，您 把 尾 巴
jiè gěi wǒ xíng mɑ lǎo niú shuō bù xíng ɑ wǒ yào yòng wěi bɑ gǎn yíng
借 给 我 行 吗？”老 牛 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴 赶 蝇
zi ne
子 呢。”
老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用尾巴来赶蝇子。
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？
课文理解
xiǎo bì hǔ pá yɑ pá pá dào fáng yán xià tā kàn jiàn yàn zi bǎi zhe
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 房 檐 下。他 看 见 燕 子 摆 着
wěi bɑ zài kōng zhōng fēi lái fēi qù xiǎo bì hǔ shuō yàn zi ā yí nín bǎ
尾 巴，在 空 中 飞 来 飞 去。小 壁 虎 说：“燕 子 阿 姨，您 把
wěi bɑ jiè gěi wǒ xíng mɑ yàn zi shuō bù xíng ɑ wǒ yào yòng wěi bɑ
尾 巴 借 给 我 行 吗？”燕 子 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴
zhǎng wò fāng xiàng ne
掌 握 方 向 呢。”
小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。
小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？为什么？
课文理解
xiǎo bì hǔ jiè bú dào wěi bɑ xīn lǐ hěn nán guò tā
小 壁 虎 借 不 到 尾 巴，心 里 很 难 过。他
pá yɑ pá pá huí jiā lǐ zhǎo mā mɑ
爬 呀 爬，爬 回 家 里 找 妈 妈。
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
课文理解
xiǎo bì hǔ bǎ jiè bú dào wěi bɑ de shì gào su le mā mɑ
小 壁 虎 把 借 不 到 尾 巴 的 事 告 诉 了 妈 妈。
mā mɑ xiào zhe shuō shǎ hái zi nǐ zhuǎn guò shēn zi kàn kɑn
妈 妈 笑 着 说：“傻 孩 子，你 转 过 身 子 看 看。”
妈妈的态度很亲切，话里充满了对小壁虎的怜爱。
你从妈妈的话体会出了什么？
课文理解
xiǎo bì hǔ zhuǎn shēn yí kàn gāo xìng de jiào le qǐ lái
小 壁 虎 转 身 一 看，高 兴 得 叫 了 起 来：
wǒ zhǎng chū yì tiáo xīn wěi bɑ lɑ
“我 长 出 一 条 新 尾 巴 啦！”
因为小壁虎的尾巴具有再生能力，小壁虎能在危险时刻断下尾巴逃避敌人，而不久之后就又会长出一条新尾巴。
小壁虎为什么能长出一条新尾巴呢？
02 课文赏析
核心问题
小壁虎没有借到尾巴是因为动物的尾巴都有各自的用途。
小壁虎为什么没有借到尾巴？
延伸问题
1.小壁虎为什么要借尾巴？
因为一条蛇咬住了他的尾巴，为了逃走他挣断了尾巴，他觉得没有尾巴很难看，所以要借尾巴。
延伸问题
2.小壁虎都向谁借尾巴？
小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
3.小壁虎借到尾巴了吗？
小壁虎没有借到尾巴。
延伸问题
4.小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴各有什么特点？
小鱼的尾巴可以用来拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴是用来掌握方向的，小壁虎的尾巴有再生功能。
课文结构
小壁虎借尾巴
挣断尾巴
长出新尾巴（再生）
小鱼
老牛
燕子
小小尾巴作用大
借尾巴
不借
不借
不借
————拨水
————赶蝇子
————掌握方向
课文主旨
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话。它通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点，揭示了动物尾巴都有用的道理。
03 课文拓展
推荐阅读
小壁虎
小壁虎，四处看，
专等蚊蝇来解馋，
遇见敌人尾巴断，
急急忙忙就跑远。
同学们，下节课见！21小壁虎借尾巴教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，认识“车”这个 偏旁。会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。
3. 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。
教学重点：
识字,写字,正确、流利地朗读课文，遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。
教学难点：
能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。
教学课时：2课时
第一课时
一、谜语激趣，引入新课
1．（课件出示）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。
2．学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。
3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾巴）
4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
二、初读课文，识记生字。
1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。
2.（课件出示2）
出示本课生字：捉、条、爬、姐、您、草、房（板书：捉、条、爬、姐、您、草、房）
3．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。
（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，
“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。
（2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“条字头”就是“条”
出示生字新词：（课件出示）
壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 房子 转身
捉蚊子 一条 吃草 姐姐 爬行
指名读，齐读，开火车读。
4．指名分段读课文，纠正读音。
三、指导书写。
1．出示会写的生字：（课件出示）
捉、条、爬、姐、您、草、房
认读生字，口头组词。
2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置。
3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。
4．学生描红，练写。
5．展示讲评。
第二课时
一、复习导入
1．出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示）
2．说说小鱼、老牛燕子的尾巴有什么作用。
3．填空练习。（课件出示）
⑴小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。
⑵黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。
⑶燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。
⑷小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴段里以后，还能（ ）。
二、精读感悟，重点突破。
1．学习1、2自然段。（课件出示）
⑴学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？读小壁虎的尾巴是怎么断的？
⑵从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（逃避伤害）
(板书：小壁虎：逃生）
⑶小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。
⑷小壁虎没有尾巴心情怎样？
写出了小壁虎没有尾巴后无奈、伤心的心情。
⑸感情练读
朗读指导：这段话是写小壁虎挣断尾巴之后心里所想，带“！”的句子是感叹句，要读出小壁虎挣断尾巴之后无奈、伤心的心情。
2．学习3、4、5自然段。（课件出示）
⑴教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？读读3、4、5自然段。
⑵学习第3自然段。（课件出示）
①自己大声读读第3自然段，边读边用笔画出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
③小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？
指名读：小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（板书：小鱼：用尾巴拨水）
④分角色朗读。
⑶学习第4自然段。（课件出示）
①小壁虎向谁借尾巴了？
②老黄牛的尾巴是干什么用的？
指名读：老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”（板书：老牛：用尾巴赶蝇子）
③请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
⑷学习第5自然段。（课件出示）
①小壁虎借不到尾巴，多伤心呀！他又向谁借尾巴了？（小燕子）
②小燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？
齐读：燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（板书：燕子：用尾巴掌握方向）
③分角色读第五自然段。
3﹒学习6、7自然段：（课件出示）
⑴指名读课文。
⑵小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借 尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？
⑶小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能）
⑷指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。
三、分角色表演。
1．自由读全文，在小组内分角色练习朗读。
2．学生表演全文。
四、课外延伸
通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？（课件出示）
尾巴的用处
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。
松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
板书设计
21 小壁虎借尾巴
小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子
用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向
扫码布置本篇课文朗读任务
