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3.一个接一个
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
课前导入
字词学习
课文浅析
02
03
01
课前导入
01
趣味引入
童年真有趣！瞧，月夜，“我”正玩着踩影子，大人叫“我”回家睡觉，可是“我”想再多玩一会儿。不过，回家睡着了，“我”可以做各种各样的梦……
字词学习
02
易读错字
一 个 接 一 个 睡 觉 再 各 种 各 样
做 梦 伙 伴 却 响 起 有 趣 这 样
gè zhǒng yàng
qù
jiē
jiào
zài
zuò mèng
huǒ bàn
què
zhè
学习生字
过
guò
书写指导：注意“辶”要托住上面的“寸”。
部首：辶
组词：不过 过年
造句：这本书很好，不过价格有点高。
音序：B
结构：半包围
学习生字
各
gè
书写指导：上宽下窄，“口”写得扁些。
部首：口
组词：各种 各方
造句：商店里有各种好玩的玩具。
音序：G
结构：上下
学习生字
种
zhǒng
书写指导：左右两部分都要写窄一些。
部首：禾
组词：种类 麦种
造句：超市里的饮料种类繁多。
音序：Z
结构：左右
学习生字
样
yàng
书写指导：右边中竖上不出头。
部首：木
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式的图案。
音序：Y
结构：左右
学习生字
伙
huǒ
书写指导：“火”字的点和端撇在“人”字的两边。
部首：亻
组词：伙伴 伙计
造句：我和小明是最要好的伙伴。
音序：H
结构：左右
学习生字
伴
bàn
书写指导：“半”字的点与端撇在竖的两侧。
部首：亻
组词：同伙 伙伴
造句：爷爷和奶奶是共同生活了五十年的好伴侣。
音序：B
结构：左右
学习生字
这
zhè
书写指导：第四笔是长点。
部首：辶
组词：这样 这里
造句：孩子们这样过马路是很危险的！
音序：Z
结构：半包围
多音字
倒
jiào（睡觉）
jué（觉得）
dǎo（倒下）
dào（倒退）
觉
理解词语
睡 觉：
各 种 各 样：
伙 伴：
进入睡眠状态。
造句：天黑了，我要回家睡觉了。
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。
造句：我有各种各样的玩具。
指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
造句：我每天都和小伙伴们一起去上学。
shuì jiào
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
huǒ bàn
理解词语
操 场：
快 乐：
供体育锻炼或军事操练用的场地。
造句：体育课上，同学们都在操场上做游戏。
感到幸福或满意。
造句：和小伙伴们在一起，我每天都觉得很快乐。
cāo chǎnɡ
kuài lè
课文浅析
03
课文分段
第一部分(第1节)：
写玩踩影子时大人叫“我”回家睡觉，“我”憧憬各种各样的梦。
第二部分(第2节)：
正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”向往快乐的学校生活。
第三部分(第3节)：
“我”在和小伙伴们玩着跳房子时上课铃响了，“我”期待快乐有趣的课堂。
初读感知
这篇课文主要写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐。
说一说课文主要写了什么？
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了“我们”应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。
同学们，下节课见！3.一个接一个教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做梦、跳房子、上课）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1.文章有几个自然段？（四个）
2.学生自由读课文。
3.前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）
4.前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）
5.从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）
6.阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
板书设计：
一个接一个
正——高兴 孩子 积极、乐观 一个接一个
唉——难过 好奇心强
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
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