3.一个接一个教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做梦、跳房子、上课）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1.文章有几个自然段？（四个）
2.学生自由读课文。
3.前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）
4.前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）
5.从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）
6.阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
板书设计：
一个接一个
正——高兴 孩子 积极、乐观 一个接一个
唉——难过 好奇心强
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
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3.一个接一个
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
课文品读
课文赏析
课文拓展
02
03
01
课文品读
01
课文回顾
听朗读，想一想“一个接一个”表现了作者怎样的心态？
课文理解
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr a bú ɡuò huí jiā shuì
哎，我 好 想 再 多 玩 一会儿啊。 不 过， 回 家 睡
zháo le dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
着 了，到 可以 做 各 种 各 样 的 梦 呢！
从这段中你体会到了什么？
“唉”写出了“我”玩游戏被打断后的无奈，“好想”写出了“我”还想继续游戏的心理。“不过”是一个转折，表现出“我”积极乐观的心态。
课文理解
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ ma yě xiànɡ wǒ yí yànɡ
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？ 也 像 我 一 样，
zhè me xiǎnɡ ma
这 么 想 吗？
这里两个问句，你感受到了什么？
“这么想”指的是怎么想？指的是像“我”一样做一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己带来快乐。这是一种积极乐观的心态。
课文赏析
02
核心问题
“一个接一个”表现了作者积极乐观的心态。
“一个接一个”表现了作者怎样的心态？
延伸问题
我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉，“我”是怎么想的？
“我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉，“我”好想再多玩一会儿，不过，又想到睡着了可以做各种各样的梦。
延伸问题
正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”又是怎么想的？
正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”本想要是不上学就好了，不过，想到去了学校能见到小伙伴，又非常开心。
延伸问题
玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”又是怎么想的？
玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”想要是没有上课铃就好了，不过，又期待老师讲故事。
课文结构
一个接一个
玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦
做梦——起床上学——能见到小伙伴
玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事
积
极
乐
观
课文主旨
《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。
课文拓展
03
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课堂小结
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