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第一课时
6.树和喜鹊
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（发现-课文朗读-选择年级）
目 录
1
2
3
课前导入
字词学习
课文浅析
01
课前导入
我们每个同学都有要好的朋友，植物和动物也一样。瞧，孤单的树有了很多邻居，很快乐；孤单的喜鹊有了邻居，也很快乐。
趣味引入
02
字词学习
趣味引入
只 有 鸟 窝 孤 单 种 树 都 好
邻 居 招 呼 安 安 静 静 快 乐
lín jū
zhǐ
wō
gū dān
zhòng
dōu
lè
zhāo hū
jìng
多音字
乐
zhǒnɡ（种子）
zhònɡ（种树）
è（快乐）
yuè（音乐）
种
学习生字
单
dān
书写指导：“田”和“十”字的竖是一笔。
部首：丷
组词：孤单 单独
造句：一棵大树孤单地长在悬崖边上。
音序：D
结构：上下
学习生字
居
jū
书写指导：“尸”字上边要扁一些。
部首：尸
组词：居住 邻居
造句：我有一个好邻居。
音序：J
结构：半包围
学习生字
招
zhāo
书写指导：“刀”“口”两字要匀称。
部首：扌
组词：招呼 招工
造句：见了长辈我们要主动打招呼。
音序：Z
结构：左右
学习生字
呼
hū
书写指导：“乎”字的第一笔是一撇，竖带钩。
部首：口
组词：招呼 呼应
造句：同学们大声呼喊着加油。
音序：H
结构：左右
学习生字
快
kuài
书写指导：右边的撇捺要舒展。
部首：忄
组词：快乐 愉快
造句：我们快乐地跳起舞来。
音序：K
结构：左右
学习生字
乐
lè
书写指导：第三笔竖钩不接第一笔撇。
部首：丿
组词：欢乐 快乐
造句：节日的校园里到处都充满了欢乐的笑声。
音序：L
结构：独体
理解词语
孤 单：
邻 居：
叽叽喳喳：
安安静静：
单身无靠，感到寂寞。
造句：我一个人在家，感到很孤单。
住家接近的人或人家。
造句：我和邻居家的明明是好朋友。
形容杂乱细碎的声音。
造句：小鸟在枝头叽叽喳喳个没完。
指没有声音，没有吵闹和喧哗。
造句：你能不能安安静静地待一会儿？
ɡū dān
lín jū
jī jī zhā zhā
ān ān jìnɡ jìnɡ
03
课文浅析
课文分段
第一部分(第1、2自然段)：
这里只有一棵树，树上的鸟窝里只有一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。
第二部分(第3－6自然段)：
树和喜鹊有了邻居，他们都很快乐。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了树和喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。
同学们，下节课见！6.树和喜鹊教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课6个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画。
2. 正确认读文中十二个生字。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
过程与方法：
1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十二个生字。
2. 通过观察比较、书写、组词，会写本课六个生字。
3. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重难点分析：
1.逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好字。
2.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 板书课题：树和喜鹊。
2. 请一名同学拼读课题。
3. 齐读课题。
4. 看到课题，你想知道什么
5. 导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情
二、初读课文，自学生字
(一)师范读课文，生听准字音
(二)出示要求，学生自读课文，学习生字
1. 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3. 再读课文，把课文读通顺、流利。
4. 检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5. 学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
三、熟读课文，感知理解
1. 开火车读文，想一想课文讲了一件什么事
2. 指一名学生发言，其他同学给予补充。
3. 老师板书“孤单”、“快乐”。
(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”
(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4. 课件出示：
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么 用上“……也……”说话。
第二课时
一、课文回顾
1. 开火车读生字卡片。
2. 猜字谜比赛。
3. 读了这篇课文，你懂得了什么
二、练写生字
1. 课件出示要写的生字，读一读。
2. 仔细观察每个字在田字格中的
位置，并认识新笔画“横折弯钩”。
(1)老师范写，学生观察笔顺。
(2)学生描红，老师巡视指导。
3. 口头给生字组词。
4. 学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5. 展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
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