人教版小学五年级数学上册《可能性__例2、例3》名师课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
可 能 性 2
有什么区别吗？蓝色的多，我就要蓝色了！
八戒，这个转盘指针转到黄色的我去化斋，转到蓝色的你去化斋，如何？
公 平 吗？
怎么还是我去化斋？
猜 一 猜
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
这是个不确定事件，可能是红色，也可能是蓝色。
试 一 试
摸出一个棋子，记录他的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
摸出 14次，
摸出 6次。
第一组
试 一 试
摸出一个棋子，记录他的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
比 一 比
摸出 14次，
摸出 6次。
两组摸得的结果有什么相同处？
思 考
都是摸出 次数多，摸出 的次数少。
这说明，摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。
这说明什么？
看 一 看
为什么摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。
因为红色的棋子比蓝色的棋子多，所以摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。
猜 一 猜
假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
这是个不确定事件，可能是红色，也可能是蓝色。
那是不是一定能摸到红色呢？
不一定，因为蓝色摸到的可能性虽小也有可能会摸到。
想 一 想
如果红棋和蓝棋的个数同样多，结果会怎样？
摸到红棋和蓝棋的可能性应该也同样多。
指针停在哪种颜色上的可能性大？为什么？
指针停在哪种颜色上的可能性小？为什么？
停在黄色上的可能性大。
因为黄色的块数多。
停在黄色上的可能性小。
因为黄色的块数少。
摸 一 摸
小组活动：
（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。
（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下 球的颜色。
比 一 比
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
次数
颜色
小组
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
思 考
八组摸得的结果有什么相同处？
都是摸出 次数多，摸出 的次数少。
盒子里是 多还是 多？为什么？
盒子里 多， 因为摸到红色球的次数比摸到黄色球的次数多。
如果摸出的红球和黄球的次数同样多，猜猜哪种颜色的球多？
同样多！
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。
猜 一 猜
摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？为什么？
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
哪面朝上？
全班每人掷一次。
正面朝上的有_____人。反面朝上的有_____人。
掷 一 掷
可能是正面，也可能是反面。
讨 论 会
1、正面朝上的可能性大还是反面朝上的可能性大？
2、如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能
性大？
3、如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
正、反面朝上的可能性差不多同样大。
正、反面朝上的可能性差不多同样大。
正、反面朝上的可能性差不多同样大。
一些科学家抛硬币的实验结果
试验者 试验总次数 正面朝上的次数 反面朝上的次数
蒲丰 4040 2048 1992
德·摩根 4092 2048 2044
费勒 10000 4979 5021
皮尔逊 24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基 80640 39699 40941
看完你有什么感想？
正、反面朝上的可能性差不多同样大。
在总数中占的数量多
摸到的可能性就大
数量和可能性什么关系？
我最有可能表演什么节目？
我最有可能表演讲故事，因为讲故事的张数最多。
摸到红球的可能性大
摸到黄球的可能性大
摸到红球和黄球的可能性相等
摸到的一定是红球
连 一 连
涂 一 涂
要求：转动指针，停在蓝色区域比红色区域 的可能性大。
如果摆出的三位数是单数我就赢，否则算你赢。
这样公平吗？
不公平，因为这三个数摆出的三位数中，单数多于双数。
选 一 选
转动指针，哪副图指向黄色区域的可能大？
A
B
A图指向黄色区域的可能大,因为A图中黄色区域的面积大。
设计游戏
我有8张卡片，卡片上的数字分别是8、5、3， 请你设计一下，使美羊羊翻到8的可能性最大，翻到3的可能性最小。
8
8
8
8
5
5
5
3
本课你有什么收获？
可能性的大小与它在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性就越小,占的同样多，摸到的可能性也差不多同样多。