12. 青花瓷（教案）-美术五年级上册
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文档简介
12. 青花瓷
1教材、学情分析
教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一,瓷器在技术和艺术上的成就,为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容,让学生对青花瓷的文化有所了解,通过欣赏、绘制青花纹样等活动感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高审美修养。本课属于“欣赏.评述”和“造型.表现”学习领域,分为两个部分的内容。第一部分是本课时学习内容,侧重于赏析青花瓷,学习青花瓷器型、纹饰等知识,领悟其文化内涵。第二部分侧重于技法表现,通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行创作,学习活动一也是本课时学习内容,是利用素描纸剪青花瓷外形,并绘制青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识,通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧,了解瓶型特点,然后,将纹饰绘制在剪好的瓶型上,使作业有一定的呈现效果。
学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画技能,并可以对各种材料初步综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。
2教学目标
知识与技能学习青花瓷的造型、纹饰等知识,并尝试绘制青花纹样。
过程与方法通过赏一赏、剪一剪、画一画 “青花瓷”,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
情感与价值观热爱青花瓷艺术,学习中国传统文化,增强民族自豪感。
3重点难点
教学重点学习青花瓷的造型、纹饰等知识,并尝试绘制青花纹样。
教学难点如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时目标
知识与技能学习青花瓷的器型丰富、实用,纹饰题材广泛的特点,并尝试用素描纸剪出不同器型的青花瓷,并用蓝色记号笔绘制青花纹样。
过程与方法通过赏一赏、剪一剪、画一画 “青花瓷”,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
情感与价值观热爱青花瓷艺术,学习中国传统文化,增强民族自豪感。
4.1.2学时重、难点
教学重点学习青花瓷的器型丰富、实用,纹饰题材广泛的特点,并尝试用素描纸剪出不同器形的青花瓷,并用蓝色记号笔绘制青花纹样。
教学难点如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型的青花瓷纸质作品。
4.1.3教学材料
课件、素描纸、剪刀、蓝色记号笔、自制青花瓷实物、白胎瓷瓶、青花布料。
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入。
同学们,你们喜欢看动画片吗(生答。)现在,我们就来看一个动画短片。(播放短片。)
变,神秘礼物哪去了原来它在这呢!这是一件什么礼物(生答。)
China不是中国的意思吗为什么中国会和瓷器同名有没有同学知道(生答,师补充。)
John送给Mike的瓷器到底是什么样的呢现在老师就给大家揭开这件瓷器的神秘面纱。看,这件瓷器上的花纹是什么颜色的(生答。)
我们把这种白地蓝花的瓷器叫做(生答,师板书青花瓷。)
设计意图由动画导入,激发学生学习新课的兴趣,并通过此环节的教学,增强学生的民族自豪感。
活动2【讲授】情景交融，学习新知。
Mike对色调清新、色泽莹润、纹饰素雅的青花瓷十分感兴趣。今天,他慕名从欧洲来到了中国,想了解青花瓷。让我们尽一下地主之谊,带领Mike一起走进景德镇古窑民俗博览区,去探索青花瓷的奥秘。
设计意图创设情境,激起儿童积极的学习情绪,从而把情感活动与认知活动有机地结合起来。
1、学习青花瓷的器型丰富、实用的特点。
我们的第一站是绘瓷作坊。看,绘瓷工人正用特制的毛笔蘸上氧化钴颜料,在瓷坯上绘制纹饰。绘瓷工序完成以后,再由工人给坯胎施上透明釉。然后,放进葫芦窑中经过1300度的高温烧制,上面的纹饰就变成了什么颜色(生答。)古人称蓝色为什么颜色(生答。)青花瓷因此而得名。
设计意图引导学生了解青花瓷名称的由来。
景德镇的瓷工们都制作出了哪些青花瓷呢想不想知道(生答。)让我们走进瓷博馆去揭晓这个答案。在瓷博馆里我们看到了很多不同器型(板书器型。)的青花瓷(课件出示),有(生答。)
青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等,多种多样。所以,我们可以告诉Mike青花瓷的器型样式怎样(生答,师板书丰富。)
同学们,再想一想人们为什么要购买这些青花瓷(生答,师相机板书实用。)
设计意图引导学生学习青花瓷的器型丰富、实用的特点,培养学生关注人文和生活。
2、学习青花瓷的纹饰题材广泛的特点。
老师也制作了一些青花瓷,就放在每一组的桌上,请你们轻轻掀开桌子上的青花布,仔细观察这些青花瓷的纹饰。(板书纹饰。)请你们给Mike介绍下你们组的青花瓷上是什么纹饰。你们可以先在小组内议一议,然后推选一位同学来介绍。(生介绍,师补充。)
青花瓷的纹饰多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画等,包罗万象。因此,我们要告诉Mike青花瓷的纹饰题材极为(生答,师相机板书题材 广泛。)
设计意图教师自制青花瓷实物展示给学生欣赏,可以增加学生对老师的敬佩感,从而向老师学习,潜移默化中提高学生学习美术的兴趣。通过此环节的学习,引导学生学习青花瓷的纹饰题材丰富的特点,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
活动3【活动】拼图游戏，学习青花瓷各部分纹饰名称。
同学们我们在古窑里已经逛了一大圈了,大家都觉得有些累了。让我们到景点休息区去玩一个拼图游戏,放松一下吧!请两位同学上来将来自不同部位的青花纹饰拼成两件完整的青花瓷瓶。(学生上讲台拼。)其他同学请你们思考一下,他们拼的这些纹饰都来自花瓶的什么部位看他们拼得对不对(生答。)告诉Mike这些纹饰都来自花瓶(课件出示)的什么部位(生答。)
现在,请同学们看一看瓶腹的花纹同其它部分的花纹有什么不同(生答。)瓶腹的花纹面积大,是表现主题的,所以我们把它称作(生答。)瓶颈、瓶肩、瓶胫和瓶足的纹饰面积小,是辅助瓶腹的花纹表现主题的,所以我们叫它们(生答。)
设计意图在游戏中学习青花瓷各部分纹饰名称,及何谓主纹、辅纹。
活动4【讲授】布置练习任务。
同学们,我们的景德镇古窑之旅马上就要结束了,老师在景德镇挑选了几件不同器型的白胎花瓶,准备画上青花纹饰,入窑烧好后送给Mike。有(生答,师补充。)你们能为Mike设计这些瓶子的纹饰吗
请同学们选择一种瓶式,也可以根据自己的想象创作自己的瓶式。将素描纸剪成花瓶的形状,思考一下,怎么剪才能使花瓶的形状更美观(生答。)为什么要对折后再剪(生答,师演示。)剪好后,再将自己喜爱的图纹描绘到适合的位置上。画的时候,大家要注意
(1) 纹样要适合瓶子的外形特征。
(2) 画花纹的时候用笔要肯定,线条要流畅。
(3)尽量让你的作品与众不同。
设计意图引导学生学习青花瓷瓶两边对称的特点。
活动5【练习】学生练习，教师巡视指导。
学生动手操作,教师巡视指导。
设计意图通过此环节的活动,巩固青花瓷器型和纹饰等知识,培养学生创新精神和动手操作能力。
活动6【活动】作业展评。
同学们,都画好了吗请将你们的作品贴到老师课前准备好的博古架上。(生贴。)老师想在你们的作品中挑选几件,制作成真正的青花瓷实物,送给Mike带回欧洲。你们能帮老师挑选一下,并说一说你的理由吗(生答,师补充。)
设计意图巩固本课所学知识,提高学生语言表达能力,再次强调创新的重要性。
活动7【讲授】课堂总结，拓展延伸。
同学们,大家看(课件出示),传统的青花元素已经融入了我们的生活,手机、服饰、钱包等生活用品都将青花独特的魅力展现了出来。
一种颜色、几笔花纹,成就了青花瓷的传世美名,也让我们惊叹这流传千年的艺术。下节课我们将走进景德镇陶瓷馆继续探究青花瓷的奥秘。让我们携起手来,共同努力传承和发扬中华名族的传统文化。
设计意图引导学生关注生活、热爱青花瓷艺术,激发学生学习中国传统文化的兴趣。
活动8【讲授】板书设计
12 青花瓷
器型 丰富 实用
纹饰 题材 广泛
1教材、学情分析
教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一,瓷器在技术和艺术上的成就,为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容,让学生对青花瓷的文化有所了解,通过欣赏、绘制青花纹样等活动感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高审美修养。本课属于“欣赏.评述”和“造型.表现”学习领域,分为两个部分的内容。第一部分是本课时学习内容,侧重于赏析青花瓷,学习青花瓷器型、纹饰等知识,领悟其文化内涵。第二部分侧重于技法表现,通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行创作,学习活动一也是本课时学习内容,是利用素描纸剪青花瓷外形,并绘制青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识,通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧,了解瓶型特点,然后,将纹饰绘制在剪好的瓶型上,使作业有一定的呈现效果。
学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画技能,并可以对各种材料初步综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。
2教学目标
知识与技能学习青花瓷的造型、纹饰等知识,并尝试绘制青花纹样。
过程与方法通过赏一赏、剪一剪、画一画 “青花瓷”,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
情感与价值观热爱青花瓷艺术,学习中国传统文化,增强民族自豪感。
3重点难点
教学重点学习青花瓷的造型、纹饰等知识,并尝试绘制青花纹样。
教学难点如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时目标
知识与技能学习青花瓷的器型丰富、实用,纹饰题材广泛的特点,并尝试用素描纸剪出不同器型的青花瓷,并用蓝色记号笔绘制青花纹样。
过程与方法通过赏一赏、剪一剪、画一画 “青花瓷”,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
情感与价值观热爱青花瓷艺术,学习中国传统文化,增强民族自豪感。
4.1.2学时重、难点
教学重点学习青花瓷的器型丰富、实用,纹饰题材广泛的特点,并尝试用素描纸剪出不同器形的青花瓷,并用蓝色记号笔绘制青花纹样。
教学难点如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型的青花瓷纸质作品。
4.1.3教学材料
课件、素描纸、剪刀、蓝色记号笔、自制青花瓷实物、白胎瓷瓶、青花布料。
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入。
同学们,你们喜欢看动画片吗(生答。)现在,我们就来看一个动画短片。(播放短片。)
变,神秘礼物哪去了原来它在这呢!这是一件什么礼物(生答。)
China不是中国的意思吗为什么中国会和瓷器同名有没有同学知道(生答,师补充。)
John送给Mike的瓷器到底是什么样的呢现在老师就给大家揭开这件瓷器的神秘面纱。看,这件瓷器上的花纹是什么颜色的(生答。)
我们把这种白地蓝花的瓷器叫做(生答,师板书青花瓷。)
设计意图由动画导入,激发学生学习新课的兴趣,并通过此环节的教学,增强学生的民族自豪感。
活动2【讲授】情景交融，学习新知。
Mike对色调清新、色泽莹润、纹饰素雅的青花瓷十分感兴趣。今天,他慕名从欧洲来到了中国,想了解青花瓷。让我们尽一下地主之谊,带领Mike一起走进景德镇古窑民俗博览区,去探索青花瓷的奥秘。
设计意图创设情境,激起儿童积极的学习情绪,从而把情感活动与认知活动有机地结合起来。
1、学习青花瓷的器型丰富、实用的特点。
我们的第一站是绘瓷作坊。看,绘瓷工人正用特制的毛笔蘸上氧化钴颜料,在瓷坯上绘制纹饰。绘瓷工序完成以后,再由工人给坯胎施上透明釉。然后,放进葫芦窑中经过1300度的高温烧制,上面的纹饰就变成了什么颜色(生答。)古人称蓝色为什么颜色(生答。)青花瓷因此而得名。
设计意图引导学生了解青花瓷名称的由来。
景德镇的瓷工们都制作出了哪些青花瓷呢想不想知道(生答。)让我们走进瓷博馆去揭晓这个答案。在瓷博馆里我们看到了很多不同器型(板书器型。)的青花瓷(课件出示),有(生答。)
青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等,多种多样。所以,我们可以告诉Mike青花瓷的器型样式怎样(生答,师板书丰富。)
同学们,再想一想人们为什么要购买这些青花瓷(生答,师相机板书实用。)
设计意图引导学生学习青花瓷的器型丰富、实用的特点,培养学生关注人文和生活。
2、学习青花瓷的纹饰题材广泛的特点。
老师也制作了一些青花瓷,就放在每一组的桌上,请你们轻轻掀开桌子上的青花布,仔细观察这些青花瓷的纹饰。(板书纹饰。)请你们给Mike介绍下你们组的青花瓷上是什么纹饰。你们可以先在小组内议一议,然后推选一位同学来介绍。(生介绍,师补充。)
青花瓷的纹饰多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画等,包罗万象。因此,我们要告诉Mike青花瓷的纹饰题材极为(生答,师相机板书题材 广泛。)
设计意图教师自制青花瓷实物展示给学生欣赏,可以增加学生对老师的敬佩感,从而向老师学习,潜移默化中提高学生学习美术的兴趣。通过此环节的学习,引导学生学习青花瓷的纹饰题材丰富的特点,提高学生观察能力和审美能力,发展学生创新思维的能力。
活动3【活动】拼图游戏，学习青花瓷各部分纹饰名称。
同学们我们在古窑里已经逛了一大圈了,大家都觉得有些累了。让我们到景点休息区去玩一个拼图游戏,放松一下吧!请两位同学上来将来自不同部位的青花纹饰拼成两件完整的青花瓷瓶。(学生上讲台拼。)其他同学请你们思考一下,他们拼的这些纹饰都来自花瓶的什么部位看他们拼得对不对(生答。)告诉Mike这些纹饰都来自花瓶(课件出示)的什么部位(生答。)
现在,请同学们看一看瓶腹的花纹同其它部分的花纹有什么不同(生答。)瓶腹的花纹面积大,是表现主题的,所以我们把它称作(生答。)瓶颈、瓶肩、瓶胫和瓶足的纹饰面积小,是辅助瓶腹的花纹表现主题的,所以我们叫它们(生答。)
设计意图在游戏中学习青花瓷各部分纹饰名称,及何谓主纹、辅纹。
活动4【讲授】布置练习任务。
同学们,我们的景德镇古窑之旅马上就要结束了,老师在景德镇挑选了几件不同器型的白胎花瓶,准备画上青花纹饰,入窑烧好后送给Mike。有(生答,师补充。)你们能为Mike设计这些瓶子的纹饰吗
请同学们选择一种瓶式,也可以根据自己的想象创作自己的瓶式。将素描纸剪成花瓶的形状,思考一下,怎么剪才能使花瓶的形状更美观(生答。)为什么要对折后再剪(生答,师演示。)剪好后,再将自己喜爱的图纹描绘到适合的位置上。画的时候,大家要注意
(1) 纹样要适合瓶子的外形特征。
(2) 画花纹的时候用笔要肯定,线条要流畅。
(3)尽量让你的作品与众不同。
设计意图引导学生学习青花瓷瓶两边对称的特点。
活动5【练习】学生练习，教师巡视指导。
学生动手操作,教师巡视指导。
设计意图通过此环节的活动,巩固青花瓷器型和纹饰等知识,培养学生创新精神和动手操作能力。
活动6【活动】作业展评。
同学们,都画好了吗请将你们的作品贴到老师课前准备好的博古架上。(生贴。)老师想在你们的作品中挑选几件,制作成真正的青花瓷实物,送给Mike带回欧洲。你们能帮老师挑选一下,并说一说你的理由吗(生答,师补充。)
设计意图巩固本课所学知识,提高学生语言表达能力,再次强调创新的重要性。
活动7【讲授】课堂总结，拓展延伸。
同学们,大家看(课件出示),传统的青花元素已经融入了我们的生活,手机、服饰、钱包等生活用品都将青花独特的魅力展现了出来。
一种颜色、几笔花纹,成就了青花瓷的传世美名,也让我们惊叹这流传千年的艺术。下节课我们将走进景德镇陶瓷馆继续探究青花瓷的奥秘。让我们携起手来,共同努力传承和发扬中华名族的传统文化。
设计意图引导学生关注生活、热爱青花瓷艺术,激发学生学习中国传统文化的兴趣。
活动8【讲授】板书设计
12 青花瓷
器型 丰富 实用
纹饰 题材 广泛