【2012秋新教材】 七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家教案 北师大版

【2012秋新教材】 七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家教案 北师大版
教学目标
1、知识与能力
（1）能够说出西周分封制的主要内容。
（2）了解统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。
（3）识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。
2、过程与方法
（1）通过参与模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产生活情况表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。
（2）通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。
教学重点：说出分封制的主要内容。
教学难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。
教学过程
一、导入新课（4分钟）
上节课我们学习了哪些内容？周朝疆域辽阔，假如你是周王，你准备如何管理你的国家呢？
二、探求新知（25分钟）
西周的分封制主要通过一段视频结合课文自主学习，回答问题来解决。
一、西周的分封制（阅读思考）
1. 西周为什么要实行分封制？
2. 分封制的主要内容是什么？
3. 周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？
4. 周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？
5. 分封制有何意义？
在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，影响最大的诸侯国的名字。
在讲第2题时，结合西周分封制的图，加深学生对分封制的理解。
在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，主要的诸侯国的名字。
在讲第5题时可以提问“分封制”能永远“以藩屏周”吗？
二、贵族、平民与奴隶
（看书思考）
1.夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？
2.当时社会有哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？
看图回答：
此图说明什么社会现象？
材料解析：
天子杀殉，众者数百，寡者数十；
将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
问题：这则材料反映了什么？
角色扮演：
假如我们处于西周社会，围绕着贵族、平民、奴隶可能会发生一个怎样的故事？请你叙述出来，如果由小组表演出来，将会更棒！
三、军队、刑法与礼仪教化
本目的学习可以通过以下两个问题来完成教学，在讲到刑法时再来完成书上的“想一想”。
1. 夏商周国家统治人民的手段有哪些？
军队、刑法——暴力手段
礼仪教化 ——怀柔政策
2. 什么是礼？礼的实质是什么？礼仪教化有何作用？
三、归纳升华（6分钟）
说一说：他们分别属于哪个等级？
四、达标测评（学生完成 5分钟）
自我测评、《创新设计》。
五、板书设计
一、西周的分封制
二、贵族、平民与奴隶
三、军队、刑法与礼仪教化
教学反思
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