【2012秋新教材】 七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭教案 北师大版

【2012秋新教材】 七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭教案 北师大版
教学目标
1、知识与能力
（1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序；
（2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。
2、过程与方法
（1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
（2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
3、情感态度与价值观
（1）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文 明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。
（2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
（3）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。
教学重点：了解夏商西周的更迭过程。
教学难点：区分禅让制与王位世袭制。
教学过程
一、导入新课（4分钟）
（用嫦娥奔月的故事导入新课）你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？下面我们就学这些内容。
二、探求新知（23分钟）
一、“家天下”的夏朝
阅读思考：
（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么
时候？
（2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅
让制有什么区别？
学生看书后回答问题。
世袭制取代禅让制
尧 舜 禹 启
禅让制 禅让制 世袭制
相传夏朝建都阳城，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。
想一想：这幅图说明了什么？（实行暴政）
（过渡）夏桀的暴政导致了夏朝的灭亡。
二、商汤灭夏
比一比：商朝的政、经、文和夏朝相比有哪些进步？
（1）政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。
（2）经济：①农业有了显著发展，畜牧业也有相应发展；
②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝时期创造了灿烂的青铜文明。
（3）文化：商朝的使用的甲骨文是世界上最古老的文字之一，商朝文明在
世界文明中占有重要的地位。
三、武王伐纣（主要通过三部分来完成）
1. 首先可播放一段视频，让学生了解周的起源、武王伐纣、《周易》
基本情况，看完后问学生得到了哪些信息？
2. 然后思考两个问题：（1）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？
3.了解西周的经济发展情况。
西周的经济
一、农业：农作物品种增多，人工灌溉
二、手工业：分工较细，原始瓷器
三、建筑业：开始使用瓦
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
约前2070年 约前1600年 约前1600年 约前771年
动脑筋：
从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。
是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
制度是否进步看它是否能促进生产力的发展
三、归纳升华（6分钟）
夏商西周的更迭
国家 建立时间 建立者 都城 末代君主
夏 约公元前2070年 禹　 阳城 桀
商 约公元前1600年 汤 亳、殷 纣
西周 公元前1046年 武王 镐京 幽王
四、达标测评（学生完成 7分钟）
自我测评、《创新设计》。
五、板书设计
一、“家天下”的夏朝
二、商汤灭夏
三、武王伐纣
教学反思：本课内容较多，时间跨度较大，教师要充分备课，深入浅出的讲述，突出重点，语言也要精练
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