湘教版七年级上教案第二章第二节 世界的海陆分布
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级上教案第二章第二节 世界的海陆分布 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-13 23:04:13 | ||
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文档简介
第二节 世界的海陆分布
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
2.分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
3.运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
4.能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
【过程与方法】
1.能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
2.构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。
【情感态度价值观】
1.培养学生勇于探索的精神和创新精神。
2.培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
教学重难点
【教学重点】
海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
【教学难点】
灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键。
课前准备
课件等。
教学过程
【教学步骤】
引入：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？
学生：回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因。
目的：设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
教师：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
学生：读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色，思考、看地图交流，小组代表发言。
过渡：对新旧知识承上启下，对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。
海洋与陆地的分布：
教师：组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。
学生：做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）。
目的：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
【设疑】
教师：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
学生：观察、讨论、总结。
目的：提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力。
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：
教师：
[介绍]大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿
大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。
学生：通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
学习七大洲：
教师：指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。
学生：观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图。
目的：对大洲有个完整的认识。
学习四大洋：
教师：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
学生：读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布
[引入]世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。
教师：引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22。
学生：读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。
目的:首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界
亚洲与非洲、南北美洲的分界线：
老师：引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河。
学生：看图分析。
目的：通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法。
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
老师：北美洲与亚洲之间的分界线是——白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。
学生：读图、思考、分析。
目的：主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。
大洲与大洋的位置关系
老师：引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋
学生：读图分析，可小组合作交流，得出结论。
目的：进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。
绘图、总结、布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习
老师：指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。
学生：发言总结所掌握的内容；做练习题。
目的：锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。
【板书设计】
海洋与陆地：
1、地球、水球。
2、七分海洋，三分陆地
大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海
七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布
四大洋：名称、面积大小、分布
2、亚洲与非洲、南北美洲的分界线
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
大洲与大洋的位置关系
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
2.分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
3.运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
4.能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
【过程与方法】
1.能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
2.构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。
【情感态度价值观】
1.培养学生勇于探索的精神和创新精神。
2.培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
教学重难点
【教学重点】
海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
【教学难点】
灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键。
课前准备
课件等。
教学过程
【教学步骤】
引入：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？
学生：回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因。
目的：设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
教师：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
学生：读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色，思考、看地图交流，小组代表发言。
过渡：对新旧知识承上启下，对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。
海洋与陆地的分布：
教师：组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。
学生：做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）。
目的：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
【设疑】
教师：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
学生：观察、讨论、总结。
目的：提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力。
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：
教师：
[介绍]大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿
大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。
学生：通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
学习七大洲：
教师：指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。
学生：观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图。
目的：对大洲有个完整的认识。
学习四大洋：
教师：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
学生：读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布
[引入]世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。
教师：引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22。
学生：读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。
目的:首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界
亚洲与非洲、南北美洲的分界线：
老师：引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河。
学生：看图分析。
目的：通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法。
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
老师：北美洲与亚洲之间的分界线是——白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。
学生：读图、思考、分析。
目的：主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。
大洲与大洋的位置关系
老师：引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋
学生：读图分析，可小组合作交流，得出结论。
目的：进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。
绘图、总结、布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习
老师：指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。
学生：发言总结所掌握的内容；做练习题。
目的：锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。
【板书设计】
海洋与陆地：
1、地球、水球。
2、七分海洋，三分陆地
大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海
七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布
四大洋：名称、面积大小、分布
2、亚洲与非洲、南北美洲的分界线
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
大洲与大洋的位置关系