美术一年级上册人美版 第10课 剪剪撕撕贴贴画画(1)（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 美术一年级上册人美版 第10课 剪剪撕撕贴贴画画(1)（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-13 20:28:11 | ||
图片预览
文档简介
健康路小学尚美课堂教学设计
课题及册数 人美版第一册 剪剪撕撕贴贴画画 学科 美术
教学对象 一年级 课时 执教教师
一教材内容分析
窗体顶端 窗体顶端 本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
二教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度）
1.思想教育目标：体验美术活动的乐趣，可以通过本课表达自己的情感和生活，美化环境和生活，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 法。 2.基础知识目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型 表现及欣赏活动的兴趣。 3.基本技能目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的创作制作方 4.美育情感目标：培养学生认真观察能力，渗透行为好习惯，培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
三教学重难点分析
教学重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品并能 大胆发表看法，初步了解色彩搭配。 教学难点：学生大胆的撕和依形添画
四学习者特征分析
一年级学生非常喜欢上美术课，因为年龄小的特点非常活泼，很难控制自己，要不断的维持课堂纪律，还没有养成很好的学习习惯。
五教学策略选择与设计
情境式 赏析式 启发式 直观式 练习式
六教学环境及资源准备 学生的学习准备：彩纸、胶棒、彩笔等。 2.教师的教学准备：多媒体课件、彩纸、胶棒等。
3.教学环境的设计与布置：录播室 4.教学用具的设计与准备：PPT 范画 彩笔 卡纸
七教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 激趣导入 三、讲解新课 四、创作练习 五、作品展示 六、课堂小结 师生问好 师：今天我们班来了一位新朋友，可是它一点都不高兴，让我们来听一听它为啥原因不高兴？ 课件小喇叭播放小纸片口述 问：你想帮助小纸片吗？ 师：放视频老师自己是如何帮助小纸片的？ 师：今天小纸片家族也来到我们班的现场，老师请同学上来帮助它？谁愿意第一个来帮助它。 问：那老师是用什么方法将一张随意撕好的纸变成一副画的呢？ 师：好，者即可我们就来学习《剪剪撕撕贴贴画画》 出示课题：《剪剪撕撕贴贴画画》 师：课件播放欣赏法国艺术家马蒂斯的作品，（观看图片） 问：你喜欢这幅剪纸么？ 画面用了什么颜色？ 你能学一下小马拉车的动作么？ 师：撕纸艺术家真了不起。我相信你也是可以的。你看，老师手里有一张彩纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想试试？ 师：请你拿起你桌面上的彩纸，跟我一起撕，我们可以站着撕，可以坐着撕，也可以转圈跳着撕，撕的时候尽量撕出一个轮廓，大胆点。要想自己的纸听话就要把手指挨得紧紧地撕，撕完剩下的纸请你放在桌堂里，不能随便丢在地上。 师：你撕完了吗？撕完的孩子把你的纸举起来，我们一起看一看吧。 真棒。现在我们把撕完的纸贴在桌面白色的图画纸上，贴的时候把彩纸翻过去，均匀的涂抹胶棒，注意力度不要过大容易弄坏了。你也试试吧。 师：现在我们都已经贴好了，你能不能帮老师想想老师的撕纸像什么呀？ 师：你们的想象力真丰富啊。我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题需要你来回答。 师：制作一张撕纸作品的步骤是什么？ 师：撕的画面能不能太小了？为什么？ 师：撕剩下的碎纸怎么办呢？ 师：那好，同学们都知道了怎么样进行撕纸制作了，现在就坐好，看一下老师的作品好不好？看看你喜欢哪一张呢？？然后在完成自己的作品。 首先第一张；是小火车，先画完再贴到纸上（注：这幅作品下面的纸是深颜色的，那么上面就要用到浅颜色的，因为这样显得更加的突出） 第二张 第三张 师：好了，看完老师的作品大家想不想完成自己的作品呀？ 好，让我们以小组为单位，来完成一副自己喜欢的画吧。在用剪刀的时候一定要注意安全。剪完的纸屑先放起来，下课扔到垃圾桶里。 师：教师巡视。 师：同学们，你们做的真棒，我们开个小画展好吗？现在每个同学都是一个小评委，把你手里的红花奖给你最喜欢的画，请你说说为什么喜欢它，说说你觉得那幅画好看，为什么？或者那幅画的不足，请你提出建议。 师：同学们，今天你们做的非常棒，希望大家继续努力，制作出更美的画来。 检查备品 生：听 生：想帮助小纸片 生：小纸片变成了大公鸡 学生上台选择小纸片进行联想添加变成想要的图形。 生：剪刀剪的轮廓比较光滑；撕纸的轮廓弯弯曲曲的。 生：喜欢，蓝色、白色、粉色等。 生：表演 生：开始动手。 生:像鱼、像汽车…… 生：…… 生：第一步撕纸；第二步把撕的彩纸贴在白纸上；第三步是想象添画。 生：不能太小了，画面不好看。 生：放起来 下课扔掉 生：…… 稳定情绪 以魔术引题，激发学生的学习兴趣 让学生总结撕画过程培养总结能力 培养学生认真观察的能力 教师与学生共同撕纸，练习撕纸技巧，感受撕纸乐趣 通过各种方法引导学生开展想象，培养学生探究能力、观察能力、与创新能力 培养学生观察总结能力 渗透行为好习惯 培养学生认真观察的能力 以小组为单位，灌输小组合作的意识，团结合作的精神
八板书设计
剪剪撕撕贴贴画画 简洁 艳丽
九 教学反思
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。 首先我已小纸片自叙的方式开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了本课题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么？再看看老师撕的像什么？他们想象力他别丰富。紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个公鸡的形象出现了，大家都特别的喜欢。这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。
课题及册数 人美版第一册 剪剪撕撕贴贴画画 学科 美术
教学对象 一年级 课时 执教教师
一教材内容分析
窗体顶端 窗体顶端 本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
二教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度）
1.思想教育目标：体验美术活动的乐趣，可以通过本课表达自己的情感和生活，美化环境和生活，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 法。 2.基础知识目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型 表现及欣赏活动的兴趣。 3.基本技能目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的创作制作方 4.美育情感目标：培养学生认真观察能力，渗透行为好习惯，培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
三教学重难点分析
教学重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品并能 大胆发表看法，初步了解色彩搭配。 教学难点：学生大胆的撕和依形添画
四学习者特征分析
一年级学生非常喜欢上美术课，因为年龄小的特点非常活泼，很难控制自己，要不断的维持课堂纪律，还没有养成很好的学习习惯。
五教学策略选择与设计
情境式 赏析式 启发式 直观式 练习式
六教学环境及资源准备 学生的学习准备：彩纸、胶棒、彩笔等。 2.教师的教学准备：多媒体课件、彩纸、胶棒等。
3.教学环境的设计与布置：录播室 4.教学用具的设计与准备：PPT 范画 彩笔 卡纸
七教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 激趣导入 三、讲解新课 四、创作练习 五、作品展示 六、课堂小结 师生问好 师：今天我们班来了一位新朋友，可是它一点都不高兴，让我们来听一听它为啥原因不高兴？ 课件小喇叭播放小纸片口述 问：你想帮助小纸片吗？ 师：放视频老师自己是如何帮助小纸片的？ 师：今天小纸片家族也来到我们班的现场，老师请同学上来帮助它？谁愿意第一个来帮助它。 问：那老师是用什么方法将一张随意撕好的纸变成一副画的呢？ 师：好，者即可我们就来学习《剪剪撕撕贴贴画画》 出示课题：《剪剪撕撕贴贴画画》 师：课件播放欣赏法国艺术家马蒂斯的作品，（观看图片） 问：你喜欢这幅剪纸么？ 画面用了什么颜色？ 你能学一下小马拉车的动作么？ 师：撕纸艺术家真了不起。我相信你也是可以的。你看，老师手里有一张彩纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想试试？ 师：请你拿起你桌面上的彩纸，跟我一起撕，我们可以站着撕，可以坐着撕，也可以转圈跳着撕，撕的时候尽量撕出一个轮廓，大胆点。要想自己的纸听话就要把手指挨得紧紧地撕，撕完剩下的纸请你放在桌堂里，不能随便丢在地上。 师：你撕完了吗？撕完的孩子把你的纸举起来，我们一起看一看吧。 真棒。现在我们把撕完的纸贴在桌面白色的图画纸上，贴的时候把彩纸翻过去，均匀的涂抹胶棒，注意力度不要过大容易弄坏了。你也试试吧。 师：现在我们都已经贴好了，你能不能帮老师想想老师的撕纸像什么呀？ 师：你们的想象力真丰富啊。我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题需要你来回答。 师：制作一张撕纸作品的步骤是什么？ 师：撕的画面能不能太小了？为什么？ 师：撕剩下的碎纸怎么办呢？ 师：那好，同学们都知道了怎么样进行撕纸制作了，现在就坐好，看一下老师的作品好不好？看看你喜欢哪一张呢？？然后在完成自己的作品。 首先第一张；是小火车，先画完再贴到纸上（注：这幅作品下面的纸是深颜色的，那么上面就要用到浅颜色的，因为这样显得更加的突出） 第二张 第三张 师：好了，看完老师的作品大家想不想完成自己的作品呀？ 好，让我们以小组为单位，来完成一副自己喜欢的画吧。在用剪刀的时候一定要注意安全。剪完的纸屑先放起来，下课扔到垃圾桶里。 师：教师巡视。 师：同学们，你们做的真棒，我们开个小画展好吗？现在每个同学都是一个小评委，把你手里的红花奖给你最喜欢的画，请你说说为什么喜欢它，说说你觉得那幅画好看，为什么？或者那幅画的不足，请你提出建议。 师：同学们，今天你们做的非常棒，希望大家继续努力，制作出更美的画来。 检查备品 生：听 生：想帮助小纸片 生：小纸片变成了大公鸡 学生上台选择小纸片进行联想添加变成想要的图形。 生：剪刀剪的轮廓比较光滑；撕纸的轮廓弯弯曲曲的。 生：喜欢，蓝色、白色、粉色等。 生：表演 生：开始动手。 生:像鱼、像汽车…… 生：…… 生：第一步撕纸；第二步把撕的彩纸贴在白纸上；第三步是想象添画。 生：不能太小了，画面不好看。 生：放起来 下课扔掉 生：…… 稳定情绪 以魔术引题，激发学生的学习兴趣 让学生总结撕画过程培养总结能力 培养学生认真观察的能力 教师与学生共同撕纸，练习撕纸技巧，感受撕纸乐趣 通过各种方法引导学生开展想象，培养学生探究能力、观察能力、与创新能力 培养学生观察总结能力 渗透行为好习惯 培养学生认真观察的能力 以小组为单位，灌输小组合作的意识，团结合作的精神
八板书设计
剪剪撕撕贴贴画画 简洁 艳丽
九 教学反思
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。 首先我已小纸片自叙的方式开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了本课题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么？再看看老师撕的像什么？他们想象力他别丰富。紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个公鸡的形象出现了，大家都特别的喜欢。这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。