二年级下册 人音版 -4《草原就是我的家》 （五线谱）音乐教案(3页)

二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
教学目标：
一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱有乡的情感，激发学生学习兴趣。
二、能用优美自然的声音有感情的演唱歌曲，并能随音乐自信的舞蹈。
三、通过多种形式，让学生体会音乐要素的特点。
教学重点和难点
一、教学重点为：通过聆听、舞蹈、演唱，加入打击乐器，变奏多种方式体验歌曲，并能用自然甜美的声音演唱歌曲。
二、教学难点：准确演唱第三乐句中的八度音程和附点节奏。
教学过程：
一、导入
1、师：我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发你们看，我们来到了哪里？（课件）
2、师：从图片中的风景和人物的服装，你能判断出我们今天到了哪里吗？
3、看，这是我们中国地图（课件）像一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。
4、今天，就让我们去美丽的大草原走一走，欣赏一下大草原美丽的风光，体会一下蒙古族的风土人情，体验蒙古族的音乐魅力，在不远处啊，热情好客的蒙古族人民正捧着洁白的哈达和好酒唱着歌跳着舞，欢迎我们这些远到而来的客人，我们来模仿他们的舞姿来跳一跳吧！（课件）（伴奏）
二、学习新歌
1、感受歌曲
（1）同学们跳的很不错嘛，我们刚才跳舞用的这段音乐就是蒙古族小朋友最喜欢唱的一首民歌《草原就是我的家》（出示课题）（板书）齐读。
（2）请同学们静静的聆听一遍歌曲，体会一下歌曲的情绪。（出示歌曲课件）
（3）这首歌是2/4拍的，师示范强弱的拍击，我们跟着音乐来拍一拍。
(4) 我们再来听一遍，数一数有多少个乐句。
2、学习歌词
（1）音乐是流动的文学，这首歌的歌词就是一首很美的小诗，我们在读的时候声音要像天上飘着的云，高高的，轻轻的，请同学们跟着老师有表情地读一读。（课件）
（2）同学们读的很有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙。同学们用“IU”哼一哼，感觉声音像拍皮球一样。（师伴奏）（课件、乐谱）
3、唱歌曲
同学们能不能自己来唱一唱啦（师伴奏）
4、解决难点
（1）我们唱了一遍了，你们觉得哪一乐句最难唱。（三乐句）
（2）6·6师范唱加入歌词学生唱高音要轻一点，低音气吸要稳定，音要低下来。
（3）2 · 5 一定要把这“5”的小尾音唱出来，唱得清楚一点，就像我们手上拿着一个小马鞭做一个小小的叫鞭动作“5”在弱拍上要唱得弱一点。
（4）师伴奏，把第3乐各大让学生再唱一遍。
5、情感引导
（1）保持这种情绪再来把歌曲完整的唱一遍。（课件伴奏）
（2）同学们能不能用愉快，优美的声音来演唱，再用热情的舞蹈来表达对草原的爱，我们再来表演一次吧！
6、加入打击乐器
（1）这是一首活泼，欢快的歌曲，我们除了用声音，舞蹈来表现它，还能用什么方式让歌曲更欢快呢？
（2）这里有三种乐器（响棒、碰钟、响板）你能为它们选择适合的节奏吗？
（3）放歌曲一起拍击节奏，谁拍的好就把乐器拿给他用。
（4）分组，放伴奏一边用优美的声音来演唱，一边拍击节奏。
三、拓展
（1）下面老师再弹奏一下这首歌曲，同学们仔细聆听它有什么变化？
（2）再弹一遍，它又发生了什么样的变化？
（3）给你带来了什么不一样的感受？
（4）大家能不能一起来用3/4拍演唱一下歌曲？（出示课件3/4拍乐谱）
（5）同学们唱得很抒情，声音也很宽广。
（6）板书
歌曲的节奏和演唱速度的变化会产生不同的情绪和音乐形象。
四、小结
最后，我们唱着欢快的歌儿，跳着热情的舞蹈，敲着好听的乐器，一起去参加大草原的篝火晚会吧。