二年级下册音乐教案 第一单元 一对好朋友人音版（五线谱） (北京）

《一对好朋友》教学设计
教学目标：
学生通过带着欢快的情绪学唱歌曲，培养对音乐的感知能力和兴趣，体会音乐的美感，感受生活之趣、友谊之乐。
学生通过歌曲演唱、表演及与同学的合作讨论、活动等，学会与同学和睦相处、友好合作，学会用身体语言来表达音乐，培养合作精神、创造性和表现能力。
通过一系列活动，感知音乐的节拍。
教学重点：
通过一系列活动，感知音乐的节拍。
教学难点：
在与同学的合作学习中，明白友谊之乐，学会与同学和睦相处。
教时：1课时
教学过程
问候
二、看图导入
教师出示鸭子和牛的图片，指名回答图片上的动物。
学生自由模仿鸭子和牛的叫声并个别展示。
出示海绵宝宝和派大星的图片，学生说说海绵宝宝和派大星的关系。
预设：
师：他们是我们很熟悉的动画人物，那么，他们在动画片里是什么关系呢？
生：好朋友。
师：对，我们今天要学习的歌曲就叫（师指着课件上的字）————
生：一对好朋友。
新课呈现
初听伴奏知感情
师播放歌曲伴奏，生听
生听音乐时教师通过肢体语言将歌曲节奏表达给学生看
教师提问：听完这段音乐后，你的心情是怎样的？
预设：开心、高兴等。
再听伴奏明节奏
师再次播放伴奏，生听
师利用双响竹敲奏两段音乐，让生选出符合伴奏节奏的一段。
听歌曲知内容
教师提要求：听听歌曲中有什么小动物？
教师播放歌曲。
生回答问题。
学唱歌曲
师：刚才我们对歌词内容进行了猜测，现在我们一起来看看歌词，看看我们猜得对不对。
师出示歌词，学生观察。
师生共同学唱歌曲
学习第一部分内容（“小伢伢，小妞妞，我放小鸭你放牛”）。
A 教师带领学生念歌词，简单解释“小伢伢”和“小妞妞”的意思。
B 教师利用双响竹敲出节奏，边敲边带领学生读歌词“小伢伢”。
预设：老师一共敲了几下？每一下对应几个字？
C 学生根据第一句歌词的朗读规律，试着读一读“小妞妞”，教师予以适时引导。
D 学生根据朗读规律读读“你放小鸭 我放牛”。
E 师生共同学唱第一部分。
预设：教师教唱三遍后让学生跟着播放器演唱，再自由唱给同桌听，然后指名展示、分组展示并纠错。
F 生齐唱第一部分内容。
以同样的方式学习第二部分内容（“嘎嘎嘎，哞哞哞，唱着歌儿回家走呀”）。
学习前教师可让学生再次模仿鸭子和牛的叫声，学习“唱着歌儿回家走呀”时要提醒“唱着”和“回家”部分的强弱。学习完第二部分后让学生自由将歌曲唱给同桌听，并与前面歌词连接，再以个人或小组的方式展示。
以同样的方式学习第三部分内容（“哩啰啰，哩啰，真是一对好朋友”）。
学习前教师播放本部分内容，学生听后回答问题：这段歌词唱了几遍？从而明白最后一段歌词要唱两遍。学习完第三部分后自由唱，再以个人或小组方式展示。
完成整首歌的学习后，全班跟着播放器演唱，再齐唱。
活动
全体学生站起来跟着老师边唱边拍手，巩固对节奏的认知。
同桌以互相拍手的形式演唱歌曲。
预设：
师：谁愿意做老师的好朋友？
指名到讲台前与老师边拍手边唱歌，示范给全班看，再让全班自由演唱。
个别展示及全班展示。
下课
教学反思：
导入过程中以图片的形式引入，激发学生的兴趣，最后一张图片是学生熟知的动画，可活跃气氛。
利用双响竹感知歌曲节奏，辅助歌词学习，可让学生更好的在演唱中把握节奏。
活动设计中改变“拍手游戏”的形式，让学生在玩中演唱歌曲，使学生对这首歌更为喜爱，也更能体会友谊之乐。
非音乐专业教师缺乏一些技术性的能力，如弹奏乐器等，在课堂中为了避免出现乐器伴奏缺失的不足，所以将整首歌曲根据课程设计进行了片段截取，可稍稍弥补这种不足。