二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》人音版 （五线谱）（表格式）

课题 第五课 快乐的舞蹈 《加沃特舞曲》 一次备课
类型 聆听 课时 一课时 授课日期
教学目标 1、通过带领学生欣赏《加沃特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。3、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
教学重难点 教学重点：让学生通过聆听《加沃特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。教学难点：根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。
教学过程 （教师：T 学生：S）一、设置情景，导入新课 开门见山导入新课T：今天老师带来一段乐曲，请你听一听这段乐曲是用什么乐器演奏的？请你听完音乐后。举手告诉我（播放加沃特A段）T：这段乐曲是用单簧管演奏的。（出示单簧管图片）这是演奏单黄管的姿势（出示图片）。感受与鉴赏T：下面老师从这段乐曲中提取出一句。请你坐在座位上，用动作表现这段音乐带给你的感觉。（播放音乐）S:工人....鼓手T：同学们说的非常好。这段音乐让老师联想到了一位鼓手。边打鼓边坐，跳格子游戏。你可以用手指在腿上模仿一下他的动作吗？新课学习学习A段感受主题旋律T:同学们模仿的真好。那这位鼓手的跳格子游戏是有节奏的，请你看节奏谱。你可以做到看节奏谱玩鼓手的跳格子游戏嘛，数一数，在这一段音乐中，他玩了几次，挑格子游戏。（播放音乐）S1:两次 S2：三次T:同学们听到非常的清楚。（出示节奏谱）鼓手玩了三次跳格子游戏。最后一个乐句是不是没有前三句表现的活跃呢。那么我们就让鼓手休息一下吧。学会哼唱主题旋律T：鼓手的音乐你听了这么多次，那么你可以唱出来吗？请同学们用da哼唱旋律3、聆听主题第二乐段T:下面请同学们听这一段音乐。鼓手在这段音乐中又玩了几次，跳格子游戏呢？同学们说的听到非常的认真，他一共玩儿了。S:四次。T:那同学们有没有发现鼓手在这玩儿的四次里面他有一次累了。请你再听一遍，找一找鼓手在哪一次玩累了。S:第三次T：很棒是第三次，那老师告诉你们鼓手的跳格子游戏是在春天一条布满花丛的路上进行的，每一次的跳格子游戏，都能让鼓手发现一种美丽的花。你可以陪鼓手一起寻找一下吗？（播放音乐）（二）出示主题T:同学们，这段乐曲叫做加沃特舞曲，它来自于法国宫廷，鼓手在宫廷外面找到了美丽的花丛，你还想跟着鼓手去宫廷里面看一看吗？S：想（三）学习B段1、整体感受B段T:让我们听一听法国宫廷里到音乐是什么样的呢？（播放PPT）S：两个灵精在跳舞2、绘制图形谱，学习B段第一部分（1）T：同学们看到啦，发国宫廷的有两位精灵在花丛中尽情地跳舞。让我们一起学一学他们的舞蹈步伐吧老师，这里有很多花瓣和连线的小图片，你可以在聆听后用花瓣和连线来代表两位精灵得舞蹈吗？（聆听，学生上台拼图绘制图形谱）舞蹈步伐学习T：让我们一起来模仿一下两位精灵的舞蹈步伐吧。同学们模仿的非常认真。让我们进去学习精灵的舞蹈吧同学们，跳着精灵的舞蹈跳的非常的好。你可以再跳一遍吗？学习B段第二部分（带有跳音部分）T：这时云中的一位指挥家看到了花丛中的精灵跳舞。她也要发挥自己的特长来加入精灵的舞蹈。请你聆听这一段音乐。用你认为的指挥中表演跳音的动作指挥这一段音乐。（生聆听模仿）T:同学们观察的真细致，云朵代表了跳音 ，那请你和老师一起当小指挥家。老师不只要让你们当指挥家，还要让你们学会给乐曲伴奏。那你用什么方法来为这段音乐伴奏呢？S回答4、讲述背景，引导学生情感态度价值观升华T:同学们表现的真棒！这首加沃特舞曲好听，好玩吗。但是这么好听，好玩的舞曲你险些就听不到了，因为这首加沃特舞曲是法国宫廷流行了不到一百年的舞曲，在它快被人们遗忘的时候，一位荷兰的作曲家戈赛克。为了保留这么优秀的舞曲风格，让我们欣赏到这么优美得舞曲，他就创作了这首加沃特舞曲。那戈塞克是不是为文化事业做了很大的贡献呀？S：是5、整曲演绎T：让我们来呈现一下当年法国宫廷里热闹的舞会场景吧。老师现在将鼓手的第一段用a表示。精灵和指挥家的乐段，用b表示。你可以跟随音乐参加舞会吗？S:可以（T带领S共同演绎曲子）T：细心的同学会发现，整个舞会重复了一段是哪一段呢？没错，就是a段。因此，这首加沃特舞曲。他的构成就是这样的，（出示曲式结构谱ABA）对吗？S：对四、延伸与拓展T:谁还记得这首舞曲是什么乐器演奏呢。是单簧管它是木管乐器家族的一员，今天老师带来了木管家族的另一位成员，长笛。如果老师用长笛来演奏加沃特舞曲邀请你们跟我一起来呈现热闹的舞会，你愿意吗？S:好师长笛演奏加沃特舞曲，生跳鼓手、精灵、指挥的动作五、总结同学们，你们今天真棒。你们呈现了古老的宫廷舞会场景。还将舞会中的角色模仿的惟妙惟肖。今天的课就到这，下课
板书设计 加沃特舞曲戈塞克（荷兰）
作业内容 课余时间发现更多的舞曲带到学校和老师，同学分享
教学后思 在以后的音乐教学当中，教师应该先给学生做正确的示范。在激发学生用肢体去表现音乐的变化时，动作还够丰富。可以给学生足够的空间，让学生自己创遍动作。教师的语言还要更精练。通过这次活动我反思到不管上什么课，不管是哪个年龄段的孩子，老师的引导语言、动作、眼神甚至说话的声调，都能深深的影响孩子的情绪，不同年龄的孩子要用适于他们的年龄方式去对待。