部编版三年级上册语文第五单元课内阅读专项练（含答案）

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三年级上册语文第五单元课内阅读专项练
一、课内阅读。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子（ ）进水里……不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。
1．在括号内填上恰当的动词。
2．用“ ”画出“我”看到鸟儿猜测的句子。
3．翠鸟站在船头是为了（ ）
A．和我们一起去外祖父家。
B．观察小鱼的动态，趁机捕鱼吃。
4．从文中画“ ”的句子你体会到了什么？
________________________________________
二、阅读课内文段，完成练习。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子（ 冲 ）进水里，不见了 。可是，没一会儿，它（ 飞 ）起来了 ，红色的 长嘴（ 衔 ）着一条小鱼。 它（站）在船头，一口把小鱼（ 吞 ） 了下去。
2．作者看到美丽的小鸟，产生了无限的遐想，请用“ ”画出相关的语句。从这些语句中，我感受到了（ ）（多选）。
A．作者的好奇与天真． B．作者为翠鸟的突然出现感到惊喜
C．作者对翠鸟一无所知 D．作者不仅留心观察周围的事物，还进行了认真的思考
3．第二自然段中，作者是抓住翠鸟捕鱼的 进行细致观察的。请把下面的词语填入文段中的括号里。
飞 冲 衔 吞 站
4．从文中加点的“一下子”“没一会儿”“一口”等词语，可以感受到翠鸟捕鱼时的（ ）
A．悠闲从容 B．敏捷迅速 C．势大力沉 D．慢条斯理
8．小练笔：作者经过仔细的观察，运用恰当的动词把翠鸟捕鱼的过程写得极具画面感。请你也细 心观察一种小动物捕食或吃食的过程，模仿文中的片段写一写。
______________________
三、课内阅读。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．文中划线部分是一个 句，作者直抒胸臆的 ，勾画出了一个孩子 的童心。（ ）
A．感叹、赞叹、爱自然
B．赞叹、感叹、爱自然
C．感叹、赞叹、爱观察
2．作者觉得鸟儿美丽的原因是（ ）
A．鸟儿是彩色的，还停在船头许久了。
B．鸟的色彩美：翠绿的羽毛、红色的长嘴、翅膀带一些蓝色。
C．鸟儿动作灵敏，会捕鱼吃。
3．短文的第4自然段主要写 ，主要是抓住了翠鸟的 来描写，“ ”、“ ”两个词语表现了翠鸟飞行之快。（ ）
A．翠鸟吃鱼；动作；一下子、不一会儿
B．翠鸟捕鱼；动作；一下子、一口
C．翠鸟捕鱼；动作；一下子、不一会儿
4．短文的最后一句“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了 ，翠鸟的 ，童心的 都跃然纸上。（ ）
A．课题、可爱、可贵
B．结尾、可爱、可贵
C．前一句话、可贵、可爱
四、课内阅读。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．文中的“它”指的是__________。
2．第 自然段写了翠鸟捕鱼的情景。用“○”圈出其中描写翠鸟动作的词语。
3．文中加点的词语说明翠鸟（ ）。（填序号）
①动作十分迅速。 ②做事很急躁。
4．我正想着，它一下子冲进水里，不见了。（仿写句子）
我正想着，____________________
5．文中“一条”和“一只”都是数量词，请你在下面的（ ）中也填填数量词吧。
（ ）花园 （ ）落叶 （ ）马路 （ ）国旗
五、片段阅读。
它的羽毛是___________的，翅膀带着一些_____________________，比鹦鹉还漂亮。它还有一张_______________的长嘴。
1．在横线上填上恰当的表示颜色的词。
2．这段话主要描写的是翠鸟的_____________，抓住了翠鸟的___________、___________和___________的颜色来写，表现了翠鸟____________的特点。
六、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1．“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？
_______________________________________________
2．请你用“——”画出描写小鸟外形的句子。
3．选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
_________________________________________________
4．请你用选文中的一个词来形容小鸟。
_________________________________________________
七、课内阅读。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地（ ）金色的，（ ）绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣（ ）金色的，草地（ ）金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1．在文中找出两组反义词。
（ ）——（ ） 早——（ ）
2．把“是、也是、不是、而是”填在文中括号里。
3．这一段话是写（ ）
A．蒲公英草地的颜色随着时间的变化而变化。
B．蒲公英花的形状随着时间的变化而变化。
C．蒲公英草地的颜色和蒲公英花的形状都随时间的变化而变化。
4．你知道草地为什么会变颜色吗？
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八、课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1．草地在早晨、中午和晚上分别是（ ）
A．金色、绿色、绿色
B．绿色、绿色、金色
C．绿色、金色、绿色
2．下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（ ）
A．这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
B．这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
C．这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
3．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A．重复；可爱、有趣；喜爱、赞美
B．反复；有趣、可爱；喜爱、赞美
C．反复；可爱、有趣；喜爱、赞美
4．最后一段在全文中的作用是（ ）
A．概括上两段的内容
B．总结全文
C．过渡
九、课内阅读。
______________
有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
1．给短文加个适当的题目，写在横线上。
2．写反义词。
喜爱—（ ） 仔细—（ ） 合拢—（ ）
3．用横线划出文中的比喻句。
4．第二自然段主要写的是（ ）。
A．“我”很喜欢钓鱼
B．“我”发现了草地会变颜色的原因
C．蒲公英的花很漂亮
十、课文回放屋。
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
1．划出文中一个拟人句。
2．划线句子在文中的作用是_____________________。
3．夏天是有趣的，也是___________的，是___________的，是___________的……
十一、阅读理解。
前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。
1．给文中加点的字选择正确的读音。
2．填空：笸箩里放着________、________、________和________。
3．特别引人注目的是________。
4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（ ）种。
A．邓奶奶把针线包带到了北京。
B．邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
十二、课内阅读。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
1．写出下列词语的近义词。
常常—（ ） 玩耍—（ ）
2．根据朗读符号的提示品读，判断句子的语气合适的一项是（ ）
他/回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛/吹到他脸上。
A．天真、调皮、可爱的样子，语气轻，语速快。
B．天真、调皮、可爱的样子，语气重，语速慢。
3．这段话表现了什么？在你认为正确的句子后面画“√”，错的打“×”。
A．两兄弟之间的调皮，充满了童真童趣，这种游戏使他们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。（ ）
B．两兄弟喜爱大自然和爱搞恶作剧的样子。（ ）
参考答案
一、1．冲 飞 衔 站 吞
2．它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
3．B
4．体会到小作者非常喜欢这只小鸟。
二、1．ABD
2．动作 冲 飞 衔 站 吞
3．B
4．金鱼吃食的样子很有趣。每当我撒下鱼食， 它们就欢快地游过来，迅速在水面抬起 头，嘴紧挨着水面，把食物吞进嘴里，再潜回水底慢慢品尝。如果鱼食沉入缸底， 有的金鱼就会奋起直追，一点儿也不肯浪费。
三、1．A
2．B
3．C
4．A
四、1．翠鸟
2．一 冲 飞 衔 站 吞
3．①
4．流星一下子划过星空，不见了。
5.一座 一片 一条 一面
五、1．翠绿 蓝色 红色
2.外形 羽毛 翅膀 长嘴 美丽
六、1．“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
2．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
3．黄色 白色 橙色
4．美丽（漂亮）
七、1.张开 合拢 晚
2．并不是 而是 是 也是
3．C
4．因为蒲公英的花瓣可以张开，也可以合拢，所以草地颜色会有变化。
八、1．C
2．A
3．C
4．B
九、1．金色的草地
2. 讨厌 粗心 张开
3．蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。
4．B
十、1．晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
2．中心句
3.火热 多彩 悠闲
十一、1．dèng zhēng
2. 剪刀 线团 布头 针线包
3．针线包上绣着个红五星。
4．B
十二、1. 经常 游戏
2．A
3.√ ×
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