二年级下册音乐教案第二单元 唱歌 小雪橇 人教版

《小雪橇》教学设计
设计理念:
歌曲《小雪橇》描写的是儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。这是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了 “情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
教学内容：歌曲《小雪橇》
课时安排: 一课时
年 级：二年级
教学目标:
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学重难点:
能用明快活泼的情绪演唱歌曲,并能唱准歌曲中的附点、切分的节奏。
教具：钢琴、打击乐器(碰铃、双响筒、响板)。
教学过程 ：
一、 导入
听《小雪橇》的伴奏音乐，并跟着老师做律动。(激发学生课堂活力)
师：今天老师想问问大家，如果冬天天空下起雪了大家喜欢玩什么游戏呀
生：略。
师：同学们玩的花样可真多，现在我们就到美丽的雪地里感受一下，看一看， 孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放《小雪橇》一段视频）（设计意图：从视觉上直观感受歌曲情绪，情境引入。）
生：略。
二、新授歌曲节奏
师：今天我们要学习的歌曲就叫《小雪橇》，接下来请同学们划着拍子再聆听歌曲，然后思考这首歌曲的情绪和速度是如何的？
生：略。
师：现在来做个节奏训练,考考谁的耳朵更灵敏,等等老师在歌曲中加入打击乐伴奏,你们听听看老师在哪个小节加入了打击乐器。.(设计意图：通过从不同的打击乐器声响来辨别不同节奏类型，从而引出重点与难点的节奏的练习，为准确唱好歌曲节奏做准备)
1、播放《小雪橇》，老师在长音处加碰铃。（设计意图：让学生注意歌曲节奏，注意二分音符.）学生随音乐在“X—”处打节奏。（播放《小雪橇》）。
2、学生跟音乐划拍,老师在附点节奏处加入双响筒，并练习X . X。
3、学生跟音乐划拍，老师在切分节奏处加入响板，并练习X X X。
师：听完歌曲大家是不是很想玩雪橇啦？现在我们来创设一辆“小雪橇”，谁愿意跟老师一起来坐这辆小雪橇呢，好，那就所有同学一起来试一下。按照《小雪橇》的节奏做律动。（师带领学生做律动）（设计意图：通过模仿小雪橇，让学生进入歌曲意境，从而对歌曲产生兴趣。讲解时可以夸张一点，加深学生对歌词的理解。）
三、学习歌曲
师：这个小雪橇是不是太好玩了，那我们赶紧来把这么好听的歌曲唱一下吧。
1、请同学们张开嘴巴，轻轻地用“La”跟老师默唱（初步模唱旋律）
2、请同学们用自己听的见的声音来试一下。（自己从初步模唱到开始演唱）
3、请同学们用老师听得见的声音再来试一下。（老师可从中找出学生唱的不准确的地方，也避免了老师一句一句教唱的老套环节。）
4、加入歌词完整演唱歌曲第一段，师找出唱的不准确的地方进行处理。
5、师生1人4小节接唱。
6、有感情演唱歌曲。
7、跟着伴奏，请学生领唱，其他学生齐唱。
四、课堂小结
师：今天大家都有什么收获？
生：略
师：下面就让我们乘着我们的《小雪橇》到雪地里寻找我们更多的快乐吧 。（在歌曲《小雪橇》律动中结束本节课）
（设计意图：从歌曲的演唱风格入手，有感情的演唱歌曲，紧紧扣着孩子们的心弦，牢牢抓住孩子们的情感，促使他们跟随教师的设计思路在音乐和歌声中畅游，主动积极地学习歌曲，表达自己的感情，感受音乐的魅力，圆满完成教学目标。）