二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版

歌曲《哈里啰》
教学目标：
1、 情感态度价值观目标：通过学习和感知《哈里啰》，激发学生关心热爱生活的情趣，引导他们养成积极进取、乐观向上的生活态度。
2、 知识与技能目标：学会歌曲做到无音准节奏问题。能用乐观欢快的情绪演唱歌曲。尝试探索用肢体语言来表现音乐快乐的情绪。
3、过程与方法目标：采用听唱法学习歌曲，采用肢体语言进行创编活动参与音乐表演。
教学重点：
通过学习歌曲《哈里啰》学生能快乐的歌唱，并愿意和大家一起表演。
教学难点：
1、歌曲中四个“哈里啰”的音准。
2、切分节奏的掌握。
教学准备：
钢琴、打击乐
教学课时：一课时
教学过程：
设计意图 教学过程 教师活动 学生活动 多媒体运用
与学生沟通稳定节奏 一、组织教学节奏练习导入 师：同学们，大家好。很高兴冯老师和大家一起来上音乐课，请跟着老师随着一起来活动活动。掌握节奏：X X X X X X（震动） 0 0 0 0 X XX X 0 导：从同学们的律动中我感觉到了大家的节奏特别的稳定，也感受到了同学们的快乐的心情。 节奏练习
熟悉旋律 2、熟悉歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。 1） 初听，录音原唱，谈情绪。2） “哈里啰”意义讲解。 师：在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国——特立尼达，那里景色宜人，居住着一个热情、奔放的民族，那里的小朋友们唱着歌儿欢迎我们，让我们一起来聆听特立尼达民歌《哈里啰》。3） 复听。为了使歌曲听起来更丰富， 老师选择的两种打击乐，让我们仔细想想，怎样加入伴奏会使音乐更丰富好听。4） 三听，录音范唱，学生伴奏。5） 四听，听老师伴奏，你能学习吗？6） 五听，录音范唱，老师和学生两个声部伴奏。 1、 谈情绪 2、 用响板、铃鼓打击 播放《哈里啰》原唱音乐
熟悉歌词 按节奏朗诵歌词 朗读歌词，强调声音的美。渗透“哈里啰” 有节奏的诵读歌词 出示歌词
学唱歌曲 学唱歌曲 1） 老师边唱边划旋律线谱2） 学生辨别旋律走向。3） 回声学习，演唱。4） 学习X X X 学生划旋律线，学习歌曲，巩固且分节奏。 黑板上划旋律线
巩固歌曲 巩固歌曲处理歌曲 评价引导，音色和情绪的处理。 师：歌曲怎样唱才能更好听？从旋律线走向看出前三个“哈里啰”旋律向上行进，应该唱渐强。第四句旋律向下行进，应该唱渐弱。师：听听老师是如何接唱的。（学生唱前半句，老师接唱后半句）学生巩固。 分析巩固歌曲 处理歌曲情绪钢琴伴奏

处理歌曲激趣舞蹈 导入集体舞 师：在美丽的特立尼达有令人向往的热带雨林，还盛产同学非常喜欢的吃的甘蔗、巧克力。每年的2月份要举行狂欢节。欢庆期间会举行音乐表演和全国性的音乐大赛，举行化妆舞会，评选出游行队伍的“国王”和“王后”，人们载歌载舞，把糖果撒向人群，狂欢到凌晨。 让我们也一起来和他们跳起舞来吧。邀请全班同学一起来参加狂欢节。1、 全体同学和老师一起跳集体舞。2、 还能怎样跳舞表现我们快乐的心情呢？【学生和身边的同学讨论，教师指导。】3、 学生带领全班表演。 舞蹈 学生编创 播放原唱音乐
了解更丰富的特立尼达有关音乐 的内容。 拓展：钢鼓 师：在狂欢节上有一种打击乐器绝对不能缺少——“钢鼓”。它是特立尼达人最喜欢的一种乐器。你听……1、 听热烈的鼓点。2、 请学生敲击自己的小凳子。师：让我们也一起来模仿他们，请大家起立3、 告诉学生如何结束。 师：在老师的四拍鼓点停止后喊出“哈利罗”并和旁边的同学击掌结束。4、播放鼓点和哈利罗连接起来的音乐，鼓点——“哈利罗”——歌曲表演。 学生跟随老师表演 出示钢鼓图片及钢鼓音乐片段
总结 小结 师：今天，同学们和老师一起学习了特立尼达民歌《哈利啰》，体验了特立尼达的狂欢节，感受了音乐为人们带来的快乐。让我们随着快活的旋律结束快乐的音乐课吧。老师播放音乐，跳集体舞带领学生离开教室，和老师击掌SAY GOOD BAY 。 学生跳集体舞离开教室 播放歌曲原唱