二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 人教版

《幸福拍手歌》
教学年级：小学二年级
教学内容：学唱《幸福拍手歌》
创编歌词、律动
教学目标：
1．指导学生用欢快活泼富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2.唱好连续的附点八分节奏，强化学生的内心节奏感。
3．通过创编歌词、律动等音乐活动，让学生体会参与的乐趣，培养学生的团结意识。
教材分析：
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。C大调，四四拍，弱起小节，由四个乐句组成。歌曲旋律流畅，气氛热烈，附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握。
教学重点：
用自然、欢快的声音演唱歌曲，创编歌词、律动。
教学难点：
认识、掌握连续附点八分音符的节奏。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师生探讨幸福
过渡语： 同学们好！这个小假期你们都做什么了？那你们觉得幸福吗？
2.师生表达幸福
过渡语：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听一听歌曲中是怎样表达幸福的。
3.播放歌曲，问：谁听出来了？歌中用什么动作来表达幸福？（拍手、跺脚、拍肩、握手）
4.揭示课题：“那我们今天就共同学唱日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
【设计意图：运用谈话，激发兴趣，将学生引入教学情境。】
二、学习歌曲：
1、初听歌曲：感受歌曲中幸福的表达（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手）师：现在，就让我们跟着歌声来表达幸福吧！记住，千万不要让自己的小嘴巴发出声音哦！
2.复听歌曲：体会歌曲情绪、速度。播放音乐，这首歌曲好听吗？你觉得它很欢快活泼，这首歌曲的情绪就是欢快活泼，谁听出来这首歌曲的速度？
3.再听歌曲：判断歌曲的节奏特点。
【设计意图：音乐是听觉的艺术，通过多种形式让学生聆听歌曲，有利于学生了解歌曲情绪、速度、熟悉歌曲旋律。】
4.学习掌握X.X的节奏型。黑板上出示两种节奏型，请学生听辨是哪一种，读一读，拍一拍，学生一起练习踏点步来掌握附点节奏。
5.师生按节奏读歌词。师范读、生齐读。
6.生学唱歌词。你们读得真好！跟着老师的琴声来轻声唱一唱，一定要把附点节奏唱清楚哦！
7.演唱指导
（1）师：从你们的歌声中我感到开始部分没有接整齐，这是怎么回事？讲解弱起小节，学生更好的掌握重音的位置。
（2）通过模仿拍皮球的弹跳动作，启发学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
（3）师生互动，生生互动。
8.完整演唱表现歌曲
三、拓展创编
1.创编歌词、律动
过渡语：同学们演唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们也当一回小小作词家！
2.自由讨论创编
3.学生展示
四、小结
同学们，你们表现的真出色！刘老师也感到很幸福！时间过得真快，马上就要下课了，让我们在歌声中表达我们的幸福好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，（你好）
如果感到幸福你就招招手，（再见），
如果感到幸福用行动来表示吧，
让我们大家一起招招手。（再见）。