二年级下册音乐教案第12课 音乐小游戏 《雨的节奏》花城版

音乐小游戏《雨的节奏》教学设计
教学目标
1.通过对不同雨声的感受,学习和掌握节奏“×、××、××××”。
2.通过对声音的感受和节奏的掌握,从而增强学生的节奏感、提高学生的音乐感受能力和创编能力。
教学重、难点
重点:能较平稳地把X 、X X 、XXXX 这三种节奏表现出来。
难点:配合节奏的旋律创编。
教学过程
一、活动1【导入】听歌曲《春天在哪里》
1、师:“看你们今天都表现得不错,现在老师就带你们到郊外去感受春天的气息。准备好了吗 起立,现在我们就随着音乐出发吧。”(播放《春天在哪里》带学生做律动。)
2、师:“正当我们兴高采烈的时候,突然听到了打雷声（播放打雷声），同学们，这是什么声音？天空突然下起了小雨,我们可以用什么声音来表示小雨？（沙沙沙沙）这时,雨滴的声音是这样平稳的节奏(出示课件小雨的图片和节奏)教师讲解四分音符并板书。
3、师:“现在老师把这个节奏打出来，同学们认真听。”(生练习)现在跟着老师我们一起来表现出小雨的节奏,看哪个小组的同学打得最好最整齐。(师带学生一起打出小雨的节奏)“同学们打得真好”!
4、我们可以用身体动作来表示小雨的节奏吗？（用弹舌）尝试练习。
5、师:“等小雨停了我们就可以重新出发了。可是,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出示课件—中雨和节奏)讲解八分音符并板书。师先示范中雨的节奏，然后学生练习，指名反馈。
6、师：我们可以用身体动作来表示中雨的节奏吗？（用拍手）尝试练习。
7、师:我们听,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出示课件—大雨和节奏)讲解十六分音符并板书，师先示范大雨的节奏，然后学生练习，指名反馈。
8、师：我们可以用身体动作来表示大雨的节奏吗？（用踏脚尖）尝试练习。
9、教师播放课件:观看雨景的图片,让学生说出小雨、中雨、大雨的区别。三种节奏整合
（1）听老师口令，拍出相应节奏。小雨—中雨—大雨—中雨—小雨。
（2）听老师口令，用身体动作（弹舌、拍手、跺脚尖）来做出相应节奏。
小雨—中雨—大雨—中雨—小雨。
二、活动2【讲授】雨的三个节奏
师:我们玩的开心吗？（开心）可听到这哗哗的下雨声，小动物们可不高兴，因为小动物们想去郊游了，我们来看看小动物们都说什么了？谁来说说小兔说了什么？（师讲解四分休止符）全班来练习小兔说的话。
同样的方法，学习另外3句。
分组练习：雨的节奏，看哪个组读的好。
师：同学们除了用身体动作来表示雨的大小，还可以选择适当的打击乐器来表示雨的大小吗 （指名上台练习）
小雨:沙锤× × × ×
大雨:响板×× ×× ××
雨越下越大:铃鼓×××× ××××
4、师:“同学们,除了打击乐器之外我们也可以寻找生活中的音源来表示各种雨。如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸、大雨----绿豆摇晃、暴雨----摇笔盒。（指名上台练习）
三、交流汇报。
1、分小组比赛《雨的节奏》。
2、个人上台展示。
3、合作表演。请同学们分角色表演出来(分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等)
4、评价。学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。
四、结课
1、今天，你学到了什么？
2、让我们在《春天在哪里》这首欢快的歌曲中结束我们这节音乐课吧。