(共32张PPT)
语文
部编版 一年级上
课文3 语文园地七
新课导入
第一课时
今天我们跟随孙大圣一起闯关，开启奇妙的“花果山”之旅，大家有信心取胜吗？我们开始吧！
识字加油站
我的发现
字词句运用
日积月累
语文要素
1.联系生活实际，理解课文内容。
2.学习“的”字词语的合理搭配。
学习目标
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。（重点）
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。（重点）
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
4.借助拼音，读准成语，并能背诵，了解成语蕴含的道理。（难点）
5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
识字加油站
全家福
爷爷 奶奶 爸爸
妈妈 姐姐 弟弟
如果你是姐姐或弟弟，你会怎样介绍自己的家人呢？
识字加油站
gē
哥
哥哥
大哥
jiě
姐
姐姐
表姐
可可相叠
识字巧方法
一女要来，
且占右边。
识字巧方法
识字加油站
dì
弟
弟弟
表弟
丫立弓中，
又来撇撑。
识字巧方法
shū
叔
叔叔
大叔
上小相叠，
又在一边。
识字巧方法
识字加油站
yé
爷
爷爷
爷孙
父下一只耳
识字巧方法
你知道怎么称呼爸爸、妈妈的兄弟姐妹吗？
识字加油站
家族歌
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。
识字加油站
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
爸爸 妈妈 伯伯 叔叔
爷爷 奶奶
gē
jiě
dì
bó
shū
yé
读一读，找规律
同辈亲属
父辈亲属
祖父辈亲属
亲属称谓
识字加油站
练一练，学运用
用不同的方法给上面的词语分类:
按性别分类：
男：______________________________________
女：______________________________________
哥哥 弟弟 爸爸 伯伯 叔叔 爷爷
姐姐 妹妹 妈妈 奶奶
识字加油站
我的发现
妈
奶
姐
妹
姑
姨
这些字都有“女字旁”;这些字都指女性。
我的发现
明
晚
昨
时
这些字与什么有关系？
这些字都是日字旁，都和时间有关。古人就是借助太阳的位置来测量时间的。
我的发现
练一练，学运用
读一读，给下面的字组词。
明（ ） 晚（ ） 昨（ ） 时（ ）
妈（ ） 奶（ ） 姐（ ） 妹（ ）
明天
晚上
昨天
时间
妈妈
奶奶
姐姐
妹妹
字词句运用
比一比，写一写
你们发现它们有什么相同点吗？
弯钩 竖钩
竖提 竖折
竖弯钩 竖弯
斜钩 卧钩
你们会读吗？
字词句运用
读一读，连一连
“竖折”竖短折长
“弯钩”起笔弯又弯
“竖钩”起笔直又直
“竖提”竖长提短
“斜勾”向右倾斜又出勾
“卧勾”横卧向上钩
字词句运用
看图写词语，再说一两句话。
字词句运用
说一说
______在___________。
他们在什么地方干什么？
白云在蓝天上飘来飘去。
小鸟在天上飞翔。
小朋友在草地上跑步。
字词句运用
练习看图说话
清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了________在_________，________在________，___________在____________。这里的风景真美呀！
从远到近
从上到下
字词句运用
日积月累
第二课时
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
zhònɡ
chénɡ
xínɡ
ɡènɡ
shǐ
chǐ
dé
原文欣赏
解句意
◎ 种瓜得瓜，种豆得豆。
比喻事物的结果来自种下的原因，有其因，必有其果。
◎ 前人栽树，后人乘凉。
比喻为后人造福。
日积月累
◎千里之行，始于足下。
比喻事情的成功是由小而大逐渐积累的。
◎ 百尺竿头，更进一步。
比喻不满足自己已有成就，要争取更大进步。
日积月累
你还知道哪些八字成语？
十年树木，百年树人。
三天打鱼，两天晒网。
八仙过海，各显神通。
城门失火，殃及池鱼。
日积月累
和大人一起读
和爸爸妈妈一起读一读《猴子捞月亮》。
要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍；分角色朗读，理清故事脉络。
主要写了一只小猴子在井边玩，看到井里有一个月亮，以为月亮掉进井里了，于是喊来其他猴子一起捞月亮，最后发现月亮还在天上的故事。
读了短文，说说《猴子捞月亮》写了什么？
和大人一起读
猴子们捞不着月亮时，他们会说些什么呢？
看一看，演一演。
和大人一起读
读了短文，你还有哪些问题？
猴子捞到月亮了吗？为什么？
猴子没有捞到月亮，他们手刚碰到月亮，月亮就不见了，因为水中的月亮只是月亮在水中的倒影，并不是月亮真的掉到水里了。
在生活中遇事应该多动脑筋、仔细观察、认真思考，不要盲目的去做事。
从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？
和大人一起读
课后作业
完成本节课习题。
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第七单元 语文园地七
内容分析
本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容，一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字词语；和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形成，感受阅读的乐趣。
课时目标
知识与能力
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
过程与方法
朗读课文，能边读边看边做。
情感态度价值观
学生能感知到偏旁表义的构字规律，通过阅读，感受故事的趣味性。
教学重难点
教学重点
1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
教学难点
1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
教学准备
1.借助拼音读《猴子捞月亮》。
2.多媒体课件，猴子头饰。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.课件出示孙悟空图片：
同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣——孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能到达。你们有信心闯关吗？
2.板书“语文园地七”。
【设计意图】创设闯关活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时也让学习过程充满了挑战性。在情景中，学生的学习由被动转换为主动，学生们学习的积极性得到了充分的调动，学习效率大大提高。
二、分层闯关，趣学感知。
聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。现在，我们开始闯第一关——我会读。教师相信你们的表现一定棒棒哒！
1.识字加油站。
（1）课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。
预设：
师：孩子们，这是小丽的全家福。如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？
生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？
生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。
爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 弟弟
教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。
（2）学习“爷、姐、弟”三个生字。
学习“爷”字：对比“爸”和“爷”，引导学生识记“爷”。
学习“姐”字：换偏旁：组-纟+女=姐。
学习“弟”字，借助图片和数笔画的方法识记。
（3）你家里有哪些人呢？相机出示：
哥哥 妹妹
相机学习“哥”字：歌-欠=哥
（4）你知道怎么称呼爸爸的兄弟姐妹吗？
交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。
相机出示：
伯伯 叔叔 姑姑
学习“叔”字：上+小+又=叔。识记后进一步明确叔叔就是爸爸的弟弟。
（5）拓展延伸：聪明的你知道怎么称呼妈妈的兄弟姐妹吗？
交流：妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。
（6）趣读词语。如：领读、开火车读、对读等。
（7）师生根据词语共编《家族歌》。
家族歌
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。
同桌问答读，男女生问答读，师生问答读，师生齐唱《家族歌》。
（8）小结：同学们的表现棒棒的，我们成功闯过了第一关！
2.我的发现。
现在，我们来到了第二关。第二关就是——火眼金睛！看谁有一双善于发现的眼睛。
（1）了解“女字旁”代表的意思。
妈 奶 姐 妹
①这些称呼，你们还会读吗？读后你发现了什么？
预设发现两大特点：这些字都有“女字旁”;这些字都指女性。
②猜一猜：家里女性成员里哪些字可能也是“女字旁”？（如：姑、姨、娃、婆……）
（2）了解“日字旁”代表的意思。
明 晚 昨 时
①同学们，这些字会读吗？读着读着你发现这些字与什么有关系？
②学生试着说一说。
③教师小结：“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和时间有关。古人就是借助太阳的位置来测量时间的。
④你还知道哪些“日字旁”的字？（如：早、星、是……）
3.字词句运用。
哇，同学们又闯过了第二关！ 孙悟空看同学们这么厉害，他加大了难度。你们有信心接着闯关吗？第三关——看谁写得最好看！
（1）比一比，写一写。
①你们发现它们有什么相同点吗？（都用红色标出来其中的一笔）
②这些标红的笔画名称，你们会读吗？
相机出示课件：
指名读、齐读。
③同学们，你们知道怎么写好这些笔画吗？
预设：
“弯钩”起笔弯又弯，“竖钩”起笔直又直。
“竖提”竖长提短，“竖折”竖短折长。
“斜勾”向右倾斜又出勾，“卧勾”横卧向上钩。
④教师范写，提示书写要点，生书空练习。
⑤生描红，练写。同桌相互检查，评议。
⑥展示书写工整、规范、干净的字。
（2）看图写词语，再说一两句话。
小朋友们，我们的好朋友——孙悟空看大家书写得这样认真，他要带我们去美丽的草原上看看，想去吗？
①出示图片：这草原真美丽，你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟、大山、草地、牛……）
②请你把看到的事物名称写在田字格里。
③他们在哪里干什么呢？
________在________________。
根据课件引导学生说完整的一句话：白云在蓝天上飘来飘去。小鸟在天上飞翔。小朋友在草地上跑步。
④引导学生有顺序地练习看图说话。
清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了________在_________，___________在__________，___________在____________。这里的风景真呀！
提示：慢慢引导学生按照从远到近、从上到下的顺序说清楚图片内容。
【设计意图】在“闯关”游戏这个情境中，学生轻松地学习了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”三个板块的内容。在闯关游戏中，我又借助图片、师生编儿歌、唱儿歌、填空等有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的文字，在孩子的脑海中立起来。这样，学生学得轻松，学得有趣，学得扎实。
三、课堂小结。
1.小朋友们，你们成功地闯过了三关，齐天大圣孙悟空可高兴了！他让我们下课休息一会儿，下节课继续闯关游戏。
2.请同学们课下读一读《猴子捞月亮》。
【设计意图】第一课时结束，给学生留下一个悬念，是为了让学生对下一课时仍有一颗好奇心。另外，布置学生课下读《猴子捞月亮》是为了减轻学生课上阅读的难度，不让一年级学生对篇幅过长的文本产生倦怠。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
教学过程
一、情景导入。
上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。这节课，我们接着来进行闯关游戏。孙悟空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！
二、分层闯关。
1.日积月累。
（1）你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
（2）同桌互读，并纠正读音。
（3）指名读，师相机正音，反馈时重点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。
（4）下面我们美美地读读这些成语。
①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。
②同桌用对对子的形式拍手读。如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。
③一边想象画面，一边合作读成语。如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。
④师生合作问答读。如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。
（5）运用多种形式读懂成语的意思。
①看图猜成语。
课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。
看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。）
课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。看到这图片，你又猜到是什么成语呢？（前人栽树，后人乘凉。）
②动作演示成语。
师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。看着老师的动作，你想到了哪个成语？”（千里之行，始于足下。）
③创设情景，活用成语。
新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。
当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。
当__________________时，我想祝愿他________________________。
提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。
（6）合作背成语。同桌合作背诵成语。
（7）拓展延伸：你还知道哪些八字成语？
十年树木，百年树人。
三天打鱼，两天晒网。
八仙过海，各显神通。
城门失火，殃及池鱼。
师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。
【设计意图】学生初次接触八字成语，对于这些成语的理解有些难度。教学时在充分朗读的基础上可以采用动作演示法、看图猜成语法、情景法让学生在趣味中了解成语的意思。这样避免了学习的枯燥无味，使语文课堂多了几分情趣。
2.和大人一起读。
同学们，我们很快就来到了最后一关。孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后一关设置为讲《猴子捞月亮》这个故事。同学们有信心讲好吗？
（1）请认真地听两遍《猴子捞月亮》的音频。要求学生一边看书一边听。
（2）学生尝试将《猴子捞月亮》读两遍。要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。
（3）指名分自然段轮流读，师相机指导读好猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”读出猴子们急切的心情。
（4）分角色朗读，理清故事脉络。
①小组分角色朗读。
预设：
同学们，故事中讲了哪几只猴子发现月亮掉进了井里？
教师根据学生的交流相机出示课件：
小猴子 大猴子 老猴子
那请你们在小组里来分角色朗读吧，注意分配好角色哦！
②师生合作分角色朗读，师扮演老猴子，四组学生分别扮演小猴子、大猴子、其他的猴子、旁白。
（5）看一看，演一演。
①播放《猴子捞月亮》的动画片。
②同学们，我们也来演一演《猴子捞月亮》这个故事。
提示：先在小组里演一演，然后，请学生来演一演这个故事，教师也可以参与其中。
（6）猴子们捞不着月亮时，他们会说些什么呢？
（7）师小结：齐天大圣说同学们演得特别好，现在他宣布我们闯关成功！现在，我们跟随大圣的脚步去花果山看风景吧。
课件出示花果山的风景。
【设计意图】《猴子捞月亮》这个故事对于一年级学生来说篇幅有点长，独自一人阅读有点困难。教学时，采用听音频故事的方式可以减轻学生阅读的难度。运用多种形式让学生充分地读，在读中感悟。最后又让学生在情景扮演中体会猴子捞月亮的过程，将读书落到实处。
三、课外延伸。
1.同学们，这次闯关游戏一定让你收获多多。请你们回家和家人一起读《猴子捞月亮》这个故事，并完成亲子阅读单。
课件出示亲子阅读单：
亲子阅读单
阅读书目 阅读方式 阅读时间 自我评价 家长寄语
猴子捞月亮
2.分发亲子阅读单。
【设计意图】语文的学习不仅仅在课上，更应该向课外延伸。教学时，可以利用亲子阅读单，让家长创设一种温馨的氛围，用不同的形式带着孩子来阅读。在这种无压力的亲子共读中，不断增加学生的阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
1.《语文园地七》是对第七单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。针对一年级学生的心理特点，我设计了“花果山之旅”的闯关游戏，用学生们喜欢的“孙悟空”这个人物带领学生一路闯关，最终观看花果山美丽的风景。
2.趣味引领，快乐学习。在这次学习活动中，我对文本进行了组合，将“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”和“和大人一起读”组合成“我会读”“我会发现”“看谁写得最好看”“摘仙桃”“我会讲”五个闯关环节。借助“孙悟空”这一引领者的身份，让学生进行闯关游戏，在游戏中引导学生自主发现，自主探索。这样学生就会兴趣盎然地去学习，体会学习的快乐。
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