（苏教版）四年级语文下册教案 黄河的主人 5

黄河的主人
教学目标 1.理解课文内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。2.有感情地朗读课文，领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
教学重难点 1..理解课文内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。2.领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、音乐导入。自读课 文三、节 1.同学们会唱《保卫黄河》这首歌吗？2.当春天来临时，我们一起走进树林，会发现树上有很多只……（小鸟）3.每一种鸟儿都有自己独特的叫声，下面我们一起来听一听。4.你看，这满树的鸟都在发出不同的叫声，像不像我们人在……（说话）？那么你知道它们在说些什么吗？你们不知道，老师也不知道，但如果我们懂鸟语的话，也许就会知道了，下面让我们一起走进第十五课《鸟语》。板书：15.鸟语1．请大家翻开课本第82页。自己先读一下这篇课文，读的时候请注意：读准字音，在文中标出生字；通过查字典或联系上下文理解词语；给课文各自然段标上序号，对不懂的语句做上记号。2.好，大家基本上已经读完了，有没有找到生字啊？会读吗？我们来一起读一读吧！3.4.那么既然有水，这些水又是从哪里来的？怎样产生的？（点名同学读第三、四、五自然段，大家一边听一边思考）5.请同学有条理的回答以上问题。6.过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来且孕育生命，而火星上的水原本可能比地球还多，却没能留住呢？（读第六自然段，了解设问句的过渡作用）7．自读课文，并在课文中找答案。8.指名回答，分析指导（重点是要体会作者形象化的写法）9.读第八自然段，理解“然而…...”.科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的。所以，我们只能推测一些结论的可能性，在没有充分的科学根据可以证明之前，只能大胆假设。（火星上生命的存在与否，这还是个谜。那么今天的课后作业就是1.写一篇关于“火星上的生命”的想象性周记2.完成相关课后作业。） 回答问题听鸟叫自读课文回答问题读生字回答问题第一组读自读课文找答案举手回答做笔记 抓住鸟的各种叫声，引起学生的好奇心。培养学生阅读的能力抓住学习语文的基础联系生活、展开想象，把书本上简单的内容变得更为丰富，